淺談舞蹈在小學音樂教學中的作用

潘雨鈿

（南昌師范附屬實驗小學，江西 南昌 330000）

在小學教學中，音樂教育不可或缺，是基礎教育中的重要組成部分，教師應該重視音樂教學。舞蹈和音樂看似是兩種完全不同的學科，舞蹈表現的是形體的美感，而音樂則是體現聲音的美妙。但是其實這兩個學科也存在著一定的關系，它們有著相輔相成的微妙關系和效果。

一、強化學生的主體地位，加強學生對音樂的理解

在現代教學中，提倡學生處于主體地位，教師處于引導地位，同樣理論對小學音樂教學也適用。在傳統意義上，小學生處在智力開發階段，對音樂的理解一知半解，處于初級階段，容易過于依賴老師的講解，從而忽視自己在學習中的主體地位。所以在小學音樂課堂中納入舞蹈，可以使學生利用舞蹈的表達融入到音樂課堂的學習當中，通過音樂與舞蹈的結合，提升學生理解音樂的能力[1]。

例如，《我的朋友do re mi》是小學音樂教學中的基礎認知音符的課程，在這門課學習之前，對于從來沒接觸過音樂的小學生來說，學習起來比較困難。如果教師在這門課教學中把舞蹈納入進去，編排一個簡單的舞蹈“找朋友”，效果會更好。在課堂教學前，相關的任課教師要準備一些關于音符的裝飾發帶，當進行課程教學生時，通過讓孩子們自行認領發帶，然后根據相應的音樂節奏，進行有節奏的音符律動，一邊在根據自己理解蹦蹦跳跳，做一些簡單的舞蹈動作，隨后，教師在音樂中間說出一個音符，音樂停止，學生找到和自己一樣發飾的同學就算找對朋友。這個過程可以在課堂上多反復幾次，加深學生的印象。從這樣的教學過程中，充分發揮學生的主體地位，學生在找和自己音階一樣的朋友過程中認識到了音階，從而讓學生成為音樂舞蹈中的核心主宰者，讓學生親身的去實踐整個課堂活動流程，從而在實踐的過程中，不斷加強對于音樂舞蹈教學的認知，從而加強對于音樂基礎課程的深入學習。所以，將音樂和舞蹈結合起來，能夠幫助學生理解并明確學生在學習中的主體地位，通過肢體對音樂的表達形式，加強對音樂的理解能力。

二、活躍音樂課堂氣氛，激發學生學習的興趣

音樂是一種聽覺上的藝術形式，核心是審美，而舞蹈是音樂學習是一個美的享受過程，是把對音樂的感受、認知用行動表現出來。但是在中國傳統中，音樂教學基本上都是老師在課堂中進行，這違背了音樂教學的初衷，不利于學生發揮自由的天性，更容易引起學生的厭學情緒。因此，建立一個氣氛融洽且活躍的課堂氣氛是非常有必要的，而將舞蹈和音樂有效的相互融合，可以起到積極的教學效果，讓學生在學習音樂課程中感受到更多的樂趣，從而有效激發學生學習的主觀能動性。

《花之圓舞曲》是一首非常適合編舞的歌曲。這首舞曲的特點就是活潑可愛，充滿青春活力，所以在教學中，如果教師只是單純的讓學生學習這首音樂，講解音樂的技巧，就無法表達出這首曲子該有的感覺，喪失了曲子中青春活力元素。所以在教學中，教師應該從這首曲子本身出發，在教學之前先準備一些舞蹈服裝，教會學生幾個簡單的華爾茲舞步，以及讓學生預熱舞曲，編排自認為符合舞曲的舞蹈，在課堂中，讓學生穿上服裝，隨著音樂翩翩起舞，再現《花之圓舞曲》中的活動生動，青春無限的場景。美麗的舞蹈，動聽的音樂極大的激發了學生的學習興趣，可以讓學生快速的了解到音樂的魅力，融入到學習當中，并且在活躍的課堂中，發揮學生的主觀能動性，迅速的理解舞曲中所表達的青春活力。活躍的音樂課堂氛圍瞬間然爆學生熱情，使學生對于音樂產生濃厚的興趣。

舞蹈不僅能夠幫助學生理解音樂，更能夠活躍氣氛，使學生在輕松自在的環境中把音樂中的情感表達出來。通過這種方式激發學生學習音樂的興趣，所以在音樂教學中納入舞蹈，通過音樂律動和肢體動作，完美的表達出音樂中的情感。

三、具化音樂表達形式，培養學生的創新能力

音樂和舞蹈在課堂上結合，就是音樂旋律具化成音樂動作的過程，通過舞蹈學生不僅能夠感知到音樂的節奏，還能通過自己理解，具化成肢體動作，通過不同的舞蹈肢體動作來表達對音樂的理解。所以，在小學音樂教學中要有意識的培養學生的創新能力，開發智力[2]。

《彼得與狼》是小學音樂課程中比學的經典音樂童話曲目，而它的經典就是因為它綜合的應用了交響樂。教師在教授這首交響樂時，可以發揮一下創造性，比如把首樂曲改變成一個音樂劇，根據學生特點分配角色，讓學生根據角色以及音樂的特點去理解角色的性格，并要求學生加入肢體舞蹈動作。在這個過程中，學生可以一邊聽音樂，一邊想象角色，理解角色，并設計舞蹈動作，通過這個過程，學生能夠更加理解音樂中所表達的情感，具化每個角色。從而可以在整個教學的過程中將這一經典童話音樂曲目進行重新精彩的演繹，讓學生擁有了充分參與感的同時，也更好的激發了學生學習和自主創作的積極性。樂舞相容的過程，不僅具化了音樂形式，更讓學生在創作過程中把音樂的節奏通過肢體表達出來，把抽象的音樂具體化，同時也給學生充分的自由發揮空間，給予了學生對音樂理解的自由，不僅讓學生有獲得感，更激發了學生的創造性。

結束語：

音樂其實和舞蹈是一種完美的藝術結合體，因為它們有很多的共同之處，綜合的學習往往會起到意想不到的效果。因為音樂本身是一種游戲，是一種生活，應多渠道的發揮、挖掘兒童學習音樂的積極性和創造性。”所以舞蹈在小學音樂教學中有極大作用，不僅能加強學生對音樂的理解，更能夠活躍課堂氣氛，最重要的是能激發學生的自主創作性。所以在小學音樂的教學中，學生應該充分認識到舞蹈的重要性，把舞蹈的教學元素加入進去，讓小學音樂教學更加有效。