小學美術教學中培養學生創新能力的方法探究

趙曉倩

摘?要：隨著素質教育的深入實施，使得美術學科的地位有所提升。美術學科對于培養學生的審美能力以及創新能力有著重要的促進作用，因此，人們逐漸意識到美術教學對學生今后發展的意義。本文主要圍繞如何在美術教學中培養學生的創新能力進行分析。

關鍵詞：小學美術?創新能力?培養方法

一、當前美術教學中所存在的問題分析

1.學生的美術學習熱情較為低迷

雖然美術學科的地位有所提升，但是由于教師與家長對學生的語文、數學等文化成績更加地重視，所以使得一些教師對美術教學有所忽視。在許多小學中，美術學科的課時較少，而且缺少專業的美術教師，部分學校乃是其他教師所兼任。因此，在美術教學中，一些教師只是簡單地介紹一些美術繪畫技巧，或者是在講臺上擺放一個實物，然后讓學生臨摹，最后對學生的臨摹作品進行批改。此外，還有些學校存在著美術課被教師占用的情況。在這種背景下，學生的美術學習熱情受到了較大的打擊。

2.教師忽視了對學生創新能力的培養

美術這門學科對繪畫者的想象力與創新能力有著一定的考量，但凡一個優秀的畫家都具有較強的創新能力以及想象力，這就需要教師重視對學生創新能力的培養。然而，在實際教學中，教師更重視對學生繪畫技巧的培養，而忽視了對學生創新能力的培養。在這種背景下，雖然學生學到了相應的繪畫技巧，但是他們不能夠畫出令人眼前一亮的作品，不能夠有創造性的繪畫。

二、如何培養學生的創新能力

1.教師要根據學生的實際情況進行培養

要想培養學生的創新能力，那么教師需要先對學生的美術基礎素養進行了解，然后盡可能激發他們的創造力。在一個班級中，不同的學生對美術的學習興趣有高有低，另外他們的美術基礎水平有所不同，有些學生的美術悟性較高，而有的學生不具備美術天賦，所以教師要根據各學生的情況來激發他們的創造力。若教師采用統一的教學方式，那么就很難調動學生的繪畫熱情，進而影響學生的學習效率。例如，在讓學生去畫《登山》這幅畫時，因為每個學生的登山經歷不同，所以他們的繪畫表現也會有所不同，而有的學生沒有登過山，所以就無從下筆，就會胡亂創作，這樣他們畫出來的作品就會不切實際。因此，對于這種情況，教師可以讓那些沒有登過山的學生憑借自己的想象力去繪畫。如果學生的美術基礎水平較差，那么教師可以先讓學生掌握基礎的繪畫技巧，要盡量讓學生獨立完成畫作，然后對學生進行耐心的講解，使學生的繪畫能力得到提升。當他們的繪畫能力得到提升之后，教師再有意識地培養他們的創新能力，讓學生在繪畫之時多思考、多想象。總而言之，在對學生的創新能力進行培養時，教師要以學生的美術基礎水平為依據。

2.對學生的想象力進行培養

在美術學習中，想象力與創新能力相輔相成，如果學生的想象力較好，那么對他們接下來的創新也有著重要的促進作用。因此，在對學生的創新能力進行培養時，教師要重視對學生的想象力進行培養。換而言之，在教學過程中，教師要突出學生的主體地位，激發學生的思維，鼓勵他們發表自己的看法，而不是一味地接受教師的觀點。

如，在《變化無窮的線條》的教學中，教師可以先引導學生回歸日常生活，讓學生找尋生活中的線條，讓學生提前將各種線條、線繩、小木棍等搜集起來，并將其帶到課堂之中。然后在美術課堂中，教師讓學生使用自己所帶來的東西拼成各種圖形。這樣學生就可以發揮自己的想象力拼成各種美妙的事物，使學生們感受到學習美術的樂趣。隨后，教師再讓學生利用這些東西拼成自己喜歡的事物，看看究竟是哪位同學拼的最像。這個任務一經提出，有的學生將自己所帶來的線條拼成一棵大樹，而有的學生則拼成了宇宙飛船，還有的學生拼成了輪船。在這個創作過程中，學生的想象力得到充分的激發，他們的創新能力也得到了有效的培養。

3.為學生創設愉快的心理環境

小學生非常容易受周邊環境的影響，如果周邊的環境和諧美好，那么學生的心理就會感覺更加的放松與快樂，而這對于學生的思維有著重要的影響，會使其思維更加的活躍、開放，有助于激發學生的創造力。如果學生周邊的環境較為壓抑、沉悶，就會使學生的心理感覺非常的緊張、壓抑，這不利于學生思維的激發，會影響學生創新意識的培養。當前，在美術教學中，一些教師過多的對知識進行講解，忽視了學生對問題的看法，這導致課堂的氣氛較為沉悶，進而影響了學生的思維。所以教師需要改變這一做法，要盡量為學生創設愉快的心理環境。例如，在繪畫開始之前，教師可以帶領學生走進大自然，讓學生去觀察植物的特征，或者是讓學生體驗植樹的過程，讓學生去喂養可愛的動物，觀察動物的神態。然后再引導學生去進行創作，這種教學方法會讓學生感到更加的放松，他們的創造力也更容易得到激發。在繪畫創作過程中，教師可以多設計一些開放性的命題，例如在繪畫動植物之時，不必局限于畫動植物的外形特征，還可以讓學生畫自己與動植物的故事。因為許多學生都有植樹或者養小動物的經歷，如果讓學生將自己與動植物的故事通過繪畫作品表現出來，無疑更能夠打動觀眾。

結語

綜上，在小學美術教學中，還存在著一定的問題，如教師的教學方式較為單一，過于重視對繪畫技巧的培養，而忽視了對學生創新能力的培養。眾所周知，美術這門藝術非常考究繪畫者的創新能力，所以教師需要改變自己的傳統教學模式，要重視對學生創新能力的培養。在今后的教學中，教師要根據學生的實際情況進行培養;要善于激發學生的想象力;為學生創設愉快的心理環境。如此一來，就能夠使學生的創新能力得到進一步的提升。

參考文獻

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