大數據在高中學校學生成績數據分析中的應用

何偉

摘 要：我們在大數據時代下生存，個人隱私呈透明。大數據可以挖掘出連自己都不知道的興趣，通過數據分析得出想要的結果。大數據的廣泛性深入到各個領域，在教育領域，大數據可以幫助學校挖掘出學生的成績，對學生的成績進行數據分析，了解學生的學習趨勢，從而幫助學生進行成績提升。

關鍵詞：大數據;高中;學生成績;數據分析

大數據時代是一個神奇的時代，大數據已經滲透在了當今每一個行業，改變了我們的生活方式、思維方式、工作方式。大數據不僅僅是一種技術，大數據改變了我們的商業模式，構建了新一代的經濟循環系統。秉承著對數據的敏感性，本研究探討大數據在高中學生成績數據分析中的具體應用，對學生的成績進行分析與處理，并根據此數據結果，分析學生的趨勢發展，并將其作為教師考核的指標。

一、 成績分析

對學生的成績進行檢測，讓各個學科的任課老師錄入學生成績，校園網成績管理系統會自動完成班級中各科優秀學生的統計。對全校學生單科前150名且總分在全校前240名的數據進行統計，如表1所示。

通過校園網成績管理系統，完成全校班級優秀率的統計;對班級單科分數段進行分析;全校前150名的成績冊進行整理;班級中各個學科的平均分進行細化;全校班級的總分數段進行統計;對每一次考試全校各班前200名的人數進行匹配和分析;建立全校各個班級的成績冊。學生成績出來以后，教師要將學生的成績輸入到系統中，系統會根據設定的規則進行自動分析，完成對數據的匹配，從各個方面分析教師的教學水平。從多個方面入手，可以幫助教師提高自身認識，反省工作中存在的問題，認識到自身工作的不足，從而提高教學質量。

二、 成績對比

學校在進行成績對比時，需要注意以下幾點：各個學科之間的分數段以及平均分;總的分數段對比。學校之間成績對比還可以從其他的角度進行分析，首先要確定錄取分數線，根據學校的錄取人數，對考試的分數線進行確定。如果某學校的錄取人數是500人，將第100名學生的總分作為分數線，如果第500名學生的分數為455分，則455分就是考試的總分有效分數;根據這500名學生的總分數進行計算后可以得到平均分，根據平均分得到各科的平均分;計算權重;對每一刻的學科權重進行計算;對各科的有效分進行計算，根據有效分可以計算出各科的平均分權重。

綜上所述，綜合權重比是各個學科的基礎，充分考慮各科權重，計算各科之間的差距，從而得到最終的學科權重比。根據各科的有效分，可以得到全校有效分人數及入圍有效分人數。如表2所示。

三、 成績追蹤

對各個班級各個學科進行平均分考核，入學平均分是指剛步入高中時的平均分，如果中途有轉校或者接班的情況，則按照上次考試的分數進行計算;如果學生的起點差距低于或者高于平均分，則按照不加也不減的方式進行考核。如對高一（2）班的平均分進行考核，首先要計算出學生的考核分差距，如果該班此次的平均分為84.75，與年級均分差距4.5，最終考核的差距為4分;計算與平行班之間的分數差距，如果教師只教一個班，不需要進行差距計算，如果教師教兩個班級，則需要考慮平行班的差距;計算跨班考核分數，將兩個班級得出的數據進行相加，最終得到的平均分模擬考核為6分。

對全校學生的成績進行分析，針對某一次考試進入全校前200名的學生表現進行探討，并以此為基礎，對關注學生在今后學習上的表現，從而深入挖掘出學生的潛力。對學生各方面的表現情況進行數據處理與分析，根據反應的數據結果為學生制定有針對性的解決方案。在考試之前，召開討論會，根據數據分析的結果與各班班主任進行溝通，對學生的成績進行評估。需要注意的是，在進行相關數據的處理時，需要遵循一定的原則，保護學生的隱私，對學生的數據要做到嚴格保密，讓所有的數據在進行使用的過程中可以變得更加嚴謹和專業。高中教學，適時提問可以收獲較好的教學效果，教師在課堂上提出問題，對問題進行調控，激發學生的思維，這對學生的思維發展有著極為重要的作用。教師要想提高教學效果。需要加強課前預設，把握時間節奏，如果教師的預設問題太多，反而會適得其反。

四、 結束語

大數據技術的廣泛應用讓人們的生活方式發生了改變，對于學校教育而言，素質教育成為新的教育趨勢，越來越多的教育人員意識到大數據給教育所帶來的重要性，利用大數據的功能改變現有的管理模式，改變人們固有的思維認知，從而顯著提高管理效率。借助大數據技術對學生的成績進行處理，通過大數據技術隨時掌握學生成績的變化規律，有助于幫助教師提高教學質量。

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