淺析鋼琴學(xué)習(xí)中審美能力的培養(yǎng)

摘? 要：鋼琴學(xué)習(xí)本身就是一個領(lǐng)會藝術(shù)之美的過程，如果想讓彈琴者彈出優(yōu)美的旋律就要使其對藝術(shù)有著更強的感召力和表現(xiàn)力，而審美能力的提升正是培養(yǎng)其藝術(shù)感召力和表現(xiàn)力的重要環(huán)節(jié)。對于學(xué)習(xí)鋼琴的人來說，審美能力地大幅提升不但可以讓其對美有著更深刻的感悟，同時也能不斷激發(fā)其學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣和熱情，讓其將鋼琴的學(xué)習(xí)作為不斷感受美、體驗美和表達美的綜合過程。因此，本文正是從審美能力的概念入手，通過對鋼琴教學(xué)中、練習(xí)中和表演中審美能力的培養(yǎng)方式分析，讓更多的鋼琴教育者發(fā)揮美育的作用，也讓更多的鋼琴學(xué)習(xí)者一直奔跑在追求美的道路上。

關(guān)鍵詞：鋼琴學(xué)習(xí);審美能力;教學(xué);練習(xí);表演

引言

隨著近幾年我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們對精神文化的追求也愈發(fā)增多，有越來越多的人開始重視音樂教育對人們審美能力地提升。在素質(zhì)教育的背景下，以審美為核心的音樂學(xué)習(xí)也正符合我國《義務(wù)教育音樂課程標準》的基本理念和要求。鋼琴學(xué)習(xí)作為音樂教育中的重要內(nèi)容，其對審美能力的培養(yǎng)也受到越來越多人的關(guān)注。美作為音樂文化傳播的重要因素，只有帶動更多人提升審美能力，才能讓藝術(shù)之美更好地進行散播，讓更多的人領(lǐng)略到美帶給人們生活和精神上的積極影響與變化。

一、審美能力的概念

審美本身就是從藝術(shù)的方面出發(fā)，因此也被稱為藝術(shù)鑒賞，審美能力就是指人們感受、鑒賞、評價和創(chuàng)造美的能力。同時，審美也包括藝術(shù)感受，主要是由于人們之間的差異天然具備的，憑借著自己的生活體驗、審美趣味和藝術(shù)修養(yǎng)等對審美對象進行鑒賞，從而不斷提升對美的品鑒能力。鋼琴學(xué)習(xí)中的審美能力包括審美評價、審美鑒賞和審美創(chuàng)造。審美創(chuàng)造在鋼琴學(xué)習(xí)中占有重要地位，因為在鋼琴教育中，可以運用多種藝術(shù)形式和表現(xiàn)技巧對藝術(shù)對象進行包裝和塑造，這也正是鋼琴學(xué)習(xí)中的重要任務(wù)。

二、在鋼琴教學(xué)中審美能力的培養(yǎng)

鋼琴教學(xué)是一個審美能力全方面提升地綜合過程，而且教師在教育中的引導(dǎo)作用尤其重要。首先，鋼琴教師要做到專業(yè)能力與藝術(shù)情感的兼顧，通過一個個音符和一段段樂譜的講授讓學(xué)生逐漸發(fā)現(xiàn)藝術(shù)之美其實是來源于生活的，很多鋼琴樂曲在表現(xiàn)美感的時候都是能夠反映生活本質(zhì)的，正是因為學(xué)生可以在鋼琴教學(xué)中更好地認識生活、感悟生活，那么才可以在表達的過程中突出美，與創(chuàng)作者和欣賞者達成情感上的共鳴。其次，教師要在專業(yè)技巧方面引導(dǎo)學(xué)生提升審美能力。教授學(xué)生通過彈奏將音樂中的高低、明暗和層次、對比表現(xiàn)出來，將雙手作為琴鍵的眼神，將彈奏出的曲目當作是內(nèi)心的歌唱和表達，通過涌動的、投入的、積極的情感吸引觀眾、打動觀眾，從而讓其產(chǎn)生聯(lián)想和共鳴，更好地感受音樂和藝術(shù)之美。最后，在鋼琴教學(xué)中不斷提升學(xué)習(xí)者的綜合能力。鋼琴學(xué)習(xí)中的綜合能力主要是指通過鋼琴學(xué)習(xí)讓學(xué)習(xí)者變成一個藝術(shù)方面的智者、強者和真正地藝術(shù)之人，按照自身對美的高認知不斷表演出悅耳動聽的曲目，不斷突破對審美的更高感受和追求。

三、在練習(xí)時審美能力的培養(yǎng)

鋼琴學(xué)習(xí)者在練習(xí)時可以從以下兩方面提高其審美能力：（1）在專業(yè)技巧方面，鋼琴學(xué)習(xí)者的絕大部分時間都是在鋼琴的練習(xí)中，對于樂器學(xué)習(xí)來說，專業(yè)知識的掌握是學(xué)習(xí)的核心部分，所以鋼琴演奏者的審美能力想要達到一定水平就必須能夠根據(jù)樂曲內(nèi)容調(diào)節(jié)按鍵的角度、速度及力度。對于手指的控制要做到極致，無論是聲音集中于分散，手指都要進行主動運動，而且思維要在手指落鍵之前有獨立的思考和藝術(shù)性，將對音樂的修飾、掌控和節(jié)奏把握，甚至與呼吸合為一體，美的連續(xù)性也可以更好地表現(xiàn)出來。（2）在情感表現(xiàn)方面，在鋼琴練習(xí)時需要學(xué)習(xí)者擁有良好的氣質(zhì)，不僅要表現(xiàn)沉穩(wěn)，同時要落落大方，有自己獨特的藝術(shù)氣質(zhì)和氣場，在平時練習(xí)時就表現(xiàn)出鋼琴演奏家的大家風范。尤其是在進行整首歌曲的連貫練習(xí)時，要在充分理解作品的基礎(chǔ)上，對鋼琴的音色和音響，以及歌曲的表現(xiàn)色彩和風格都要有自身獨特的領(lǐng)會。能夠做到有生活、有想象、有韻味和有感悟。

綜上，鋼琴練習(xí)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者審美能力的重要階段，不但要認識到審美能力對于學(xué)習(xí)者的重要性，同時也要從專業(yè)演奏技巧和情感表現(xiàn)方面提升對練習(xí)者逐步領(lǐng)悟美的能力，從而對藝術(shù)和生活之美都有著更高地追求和向往。

四、在表演時審美能力的培養(yǎng)

表演是鋼琴學(xué)習(xí)的最終目的，也正是因為演繹才可以將學(xué)習(xí)者內(nèi)心的情感和對審美的感受展現(xiàn)出來，因此，一方面，在表演的過程中演奏者要選擇自己喜歡同時也適合自己的演奏風格，盡可能地表現(xiàn)出自我藝術(shù)水平和能力，這也是表演者建立自信的重要過程。另一方面，表演者要在表演之前和表演的過程中克服因為現(xiàn)場演奏而產(chǎn)生的緊張感，這正需要大量時間的積累，將鋼琴表演真正作為創(chuàng)造美的過程。而且從過往的經(jīng)驗來看，往往格調(diào)高雅、旋律優(yōu)美的鋼琴藝術(shù)作品在現(xiàn)場表演中對音樂學(xué)習(xí)者審美觀的樹立都起著不可忽視的作用。這充分說明想要提升學(xué)習(xí)者的審美能力在選擇現(xiàn)場音樂曲目表現(xiàn)時要非常盡心，將有節(jié)奏、有邏輯、有樂感，結(jié)構(gòu)性強、能通過靈活跳動的雙手將樂曲的曲線表達出來的曲目作為演奏曲目，并且在表演中學(xué)會用自己的耳朵傾聽，用心感受自己對音樂內(nèi)涵的表達，全神貫注地對待音樂，記住在表演過程中的一舉一動，嚴謹、認真地從音符出發(fā)將每一個樂音美妙的進行沉浸式地表達，將平日中練習(xí)到的單手彈奏，合手彈奏，強彈奏，弱彈奏，輕彈奏等在樂曲的帶動下通過手連、心連、踏板連的方式，彈出最美妙的音樂。

現(xiàn)場表演不僅僅對鋼琴學(xué)習(xí)者是一場場考驗，同時也正是其提升審美能力的重要渠道。在表演前不能忽視選擇表演曲目的重要性，同時也要通過穩(wěn)定、刻苦的長時間練習(xí)減少表演緊張感，從而將藝術(shù)之美全情的表達出來，這個過程恰恰是對鋼琴學(xué)習(xí)者審美能力地最好提升。

結(jié)語

對于鋼琴學(xué)習(xí)者來說，審美能力地提升是一個漫長且永久的過程，審美并沒有一個確切或者量化的標準，但是通過鋼琴演奏恰恰可以表現(xiàn)出演奏者的藝術(shù)分析和理解能力。鋼琴學(xué)習(xí)者更應(yīng)該將鋼琴學(xué)習(xí)、練習(xí)和演奏當作是感受美、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要過程，沒有美和情感的參與鋼琴學(xué)習(xí)和演奏就變成了一個機械的雙手，并沒有什么藝術(shù)價值而言。

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作者簡介：彭凌茗玥，1998，女，本科，研究方向：音樂學(xué)。