試論新課改背景下高中班主任德育工作的開展

李麗芬

摘? 要：對于很多學生而言，高中時期是人生中的轉(zhuǎn)變期，這期間是人格的成形期，也是性格的成長期。所以這個階段對于學生來說就至關重要，而作為他們引導者的高中班主任則更加重要;一個好的引導者可能會帶領他們走向更高更光明的學府甚至是更高階層的地位和更美好的人生;可以說新課標改革后對高中班主任的德育工作來說更是一個考驗，提高了對高中班主任準入門檻的要求。

關鍵詞：高中班主任;新課改;德育工作

引言：

高中是學生們身心同時發(fā)展的關鍵階段，學生們在之前的學習和生活生涯中都是處于被支配的地位。但是到了高中以后，孩子們在一定程度上遠離了父母，所以此時的他們更需要同伴和老師的正確引導。并且無論是否需要住校，孩子們和老師同學相處的時間都遠遠大于和父母相處的時間，因此，一個合格的領路人對于孩子們就更是至關重要，對高中班主任德育工作的開展也就刻不容緩了。

一、新課改背景下高中德育工作的意義

幾千年前我們偉大的教育家孔子宣揚“有教無類”的真正原因正是看出了人的可塑性。就如同一株幼苗，光照的強度和位移的方向決定了它未來的長勢、方向以及是否能夠開花結(jié)果。而我們?nèi)祟愐彩且粯拥?，尤其是十幾歲的高中生更是如此，他們在成長過程中不斷受身邊社會的影響，這些因素在潛移默化中影響著他們的成長，而在這一過程中難免會有出現(xiàn)偏移的可能性。這個時候就需要一個能夠正確引導和修剪高中學生們長錯的“枝丫”的園藝師了。

習近平總書記說過，“青年最富有朝氣，最富有夢想”，“中華民族偉大復興終將在廣大青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實”，他的寄語希望工程中也強調(diào)，讓青少年健康成長，是國家和民族的未來所系。而如今新課標改革背景下對高中班主任的德育工作考察力度的加強也正是因為這些原因。新課程注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，要使學生成為“四有”新人。這充分說明了德育教育在整個教育教學中的重要地位。高中班主任就應該正確的引導學生們的思想，為學生們塑造正確的三觀，以保證教學工作和未來國家人才輸送的順利進行。

二、新課標改革下高中班主任德育工作的重點和方法

1.正確認識到高中德育工作中的主體

新課改確認并且指明了無論課上還是課下都應該學會慢慢認識到學生在學校工作開展上的主體地位。德育工作的重點放在學生的身上，從學生們的立場上去看待問題，提升學生們在學習和課外活動中的積極性和參與感。讓學生能夠主動地去提高對學習的興趣，轉(zhuǎn)變對學習的態(tài)度。班主任應該對以人為本的教學理念有足夠的重視，并在具體工作中貫徹落實以人為本的教學理念，例如在學生干部的培養(yǎng)中，可以找一些貼近學生思想的先進人物事跡，讓學生去品味，學習他們的精神品質(zhì)，指導學生骨干如何與同學交流，如何組織活動，用案例分析的形式，讓學生體會干部應具備的素質(zhì)，給學生提供實踐的機會，指導學生策劃、組織、參與班級活動。

不僅如此，除了課堂知識的傳授，班主任還承擔著學生“心靈按摩師”的責任和義務。作為正值青春期的孩子們，他們很多事情上做法不成熟，甚至有一些幼稚的錯誤，這些是不可避免的，因為他們正處于各方面意識形態(tài)的成形期和懵懂期，所以盡管不是那么成熟，但是作為他們的班主任不能只是一味地批評指責，更應該教會他們明辨是非的能力。記得我曾經(jīng)讀過的一本書《正面管教》中說到，嚴厲批評犯錯的孩子，孩子表面上聽話了，而實際心里是不服氣的。的確，懲罰雖然能暫時制止不良行為，但不能永久解決問題，孩子只有在感覺更好時，才會做得更好。所以我處理班上某同學沉迷手機，荒廢學習的時候，改變以往的嚴厲訓斥，嘗試多次讓他坐下來把事情的經(jīng)過，當時的想法以及事后的想法寫出來，然后幫他分析問題，還結(jié)合他家長，從問題的源頭出發(fā)，加強溝通、引導與監(jiān)督，慢慢地減少他使用手機的時間，后來他跟我說，原來離開手機的生活更精彩，還會感恩父母，感恩老師。

2.充分實現(xiàn)學生渴望被認同的意愿

對于青春期的學生來說，到了高中這個五彩繽紛的小圈子里以后，他們的心智都在成長期，而此時他們內(nèi)心都更渴望得到認可，尤其是得到老師和同學們的認可，作為高中班主任要充分發(fā)現(xiàn)每個同學的閃光點。真正地實施因材施教，讓每個人職有專司，每個人都有為班級做貢獻的權利和機會。這樣不僅可以更好地滿足學生們心理上所需要的那種“被認同”的滿足感，也能夠很好地提升學生們在心理上對班級的接受程度和認同感。

班級管理過程中我嘗試根據(jù)每位學生的綜合情況來安排衛(wèi)生值日等，重視班級的量化成績，甚至將量化落實到了個人，每天都有優(yōu)秀個人、優(yōu)秀小組，每周都有文明之星、進步之星、優(yōu)秀值日小組。重視量化不是看重著一些類似于優(yōu)秀班主任的榮譽，我想更多的是想培養(yǎng)學生的責任擔當意識，通過為班級、為學校做事來鍛煉他們的社會責任，使他們熱心公益和志愿服務，敬業(yè)奉獻，培養(yǎng)他們的團隊意識和互助精神。滿足了學生們對班級的集體榮譽感大家就會同心協(xié)力共同維護這個班級，不僅有利于良好學風班風的建設，而且能夠增強大家對自己的信心和認同感，這對于學生們而言是很重要的。

3.重視對個人形象的塑造

無數(shù)事實說明，加強學生品德修養(yǎng)，“喊破嗓子，不如做出樣子”。身為班主任要做到以身作則，無論是生活中還是在工作中，處處都應該有自己是一個優(yōu)秀班主任的覺悟與思想，嚴格要求自己。把自己當成學生們學學習的榜樣，工作中刻苦認真，絕不做一些虛假之事，生活中熱愛生命，讓學生們能夠有一個好的學習對象。

三、結(jié)束語

無論如何，高中時代都是很多人人生中必須經(jīng)歷的階段，一個好的老師、好的班主任對學生們的影響是舉足輕重，甚至關乎到他們未來幾十年為人處世的態(tài)度、準則甚至是未來的成就和人生信條，所以新課標改革加強對高中班主任的德育工作的開展也是很有必要的。

參考文獻

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