影響大課間體育活動(dòng)因素的探討與對(duì)策分析

摘? 要：大課間體育活動(dòng)是學(xué)校體育教育、學(xué)生每天一小時(shí)活動(dòng)的重要組成部分，但長(zhǎng)期以來(lái)大課間體育活動(dòng)大部分是流于形式，對(duì)學(xué)生鍛煉身體、調(diào)節(jié)身心的實(shí)際效果不大，本文在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上提出大課間體育活動(dòng)中存在的一些不足，同時(shí)提出要加大重視、加強(qiáng)管理，改變形式等具體建議。

關(guān)鍵詞：大課間;體育活動(dòng);價(jià)值;探討

進(jìn)入新世紀(jì)，人們的生活水平不斷上升，生活方式在持續(xù)改變，青少年健康狀況卻在不斷下降，國(guó)家教育部門認(rèn)識(shí)到了這一問(wèn)題的嚴(yán)重性，出臺(tái)了積極運(yùn)動(dòng)的相應(yīng)政策，在此背景下，大課間體育活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。本文通過(guò)分析影響當(dāng)前大課間體育活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中存在的主要問(wèn)題，就開(kāi)展大課間活動(dòng)的發(fā)展進(jìn)行闡述，以期促進(jìn)大課間體育活動(dòng)的有效開(kāi)展。

1、大課間體育活動(dòng)產(chǎn)生的歷史由來(lái)

上個(gè)世紀(jì) 90 年代，很多學(xué)校對(duì)學(xué)校體育改革進(jìn)行嘗試，焦點(diǎn)集中到傳統(tǒng)的課間操活動(dòng)上。大課間體育活動(dòng)是在傳統(tǒng)課間操基礎(chǔ)上迅速發(fā)展起來(lái)的一種學(xué)校體育新的組織方式，進(jìn)入 21世紀(jì)以來(lái)，大課間體育活動(dòng)被提升到課程的層面;同時(shí)，大課間體育活動(dòng)的實(shí)踐、普及工作開(kāi)始在全國(guó)范圍內(nèi)迅速鋪開(kāi)。大課間體育活動(dòng)與傳統(tǒng)課間操相比，大課間體育活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)，活動(dòng)內(nèi)容多，組織形式活，練習(xí)強(qiáng)度適宜，它不僅可以對(duì)學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)起調(diào)劑作用，而且對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心健康有明顯的實(shí)效。一般是利用上午或下午的一次課間休息時(shí)間，時(shí)間為 25-40 分鐘，平均達(dá)到 30 分鐘[1]。由于大課間體育活動(dòng)具有多種功能，教育部于1999年決定將大課間活動(dòng)列入課程計(jì)劃。

2、影響大課間體育活動(dòng)開(kāi)展的因素

2.1運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、器材不足

當(dāng)前大課間活動(dòng)遇到的最大問(wèn)題是學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地不足，運(yùn)動(dòng)環(huán)境不能滿足學(xué)生體育鍛煉的需要。造成了愛(ài)好和課間活動(dòng)不匹配，減輕了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。學(xué)校體育教師不能根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，不能根據(jù)學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、運(yùn)動(dòng)器材進(jìn)行創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)和安排，以場(chǎng)地條件、運(yùn)動(dòng)器材不足為借口，被動(dòng)的開(kāi)展大課間活動(dòng)。

2.2 大課間創(chuàng)新不足

部分學(xué)校開(kāi)展的大課間活動(dòng)存在明顯的形式主義，不能根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)有場(chǎng)地和運(yùn)動(dòng)器材及學(xué)校的傳統(tǒng)習(xí)慣進(jìn)行合理地安適;不能根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好、興趣進(jìn)行安排，加上學(xué)生活動(dòng)空間不足，學(xué)生一到大課間必須到指定的位置活動(dòng)，學(xué)生沒(méi)有主觀能動(dòng)性。學(xué)生每天重復(fù)做一樣的動(dòng)作練習(xí)，自己的愛(ài)好得不到滿足，興趣很快消失，甚至產(chǎn)生厭倦。

2.4以操代大課間體育活動(dòng)

部分學(xué)校為了減少?gòu)?fù)雜的組織，不引起學(xué)生的傷害事故的發(fā)生，很多學(xué)校基本上都采用了集體“跑操”，或以各種操為主要鍛煉手段。但在素質(zhì)教育中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和自覺(jué)性，如果一直進(jìn)行“操”的大課間活動(dòng)，學(xué)生活動(dòng)的空間受到限制，師生之間、生生之間的交流受到限制，學(xué)生又是被動(dòng)參與，更不要說(shuō)興趣的培養(yǎng)。這樣的大課間，除了活動(dòng)時(shí)間和運(yùn)動(dòng)量的改變外，與傳統(tǒng)課間操幾乎沒(méi)有區(qū)別.

2.5組織與實(shí)施力度不足

大課間活動(dòng)的組織與實(shí)施只停留在簡(jiǎn)單地模仿階段，大課間體育活動(dòng)要求全員參與，任課教師與班主任經(jīng)常無(wú)奈的按著學(xué)校要求安排。教師對(duì)其理解不夠深入，不能主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范性地進(jìn)行活動(dòng)，同時(shí)由于大課間活動(dòng)的組織復(fù)雜，實(shí)際操作起來(lái)有一定的難度，導(dǎo)致了教師的惰性;其次，大課間體育活動(dòng)沒(méi)有合理評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生活動(dòng)的效果不能正確的表現(xiàn)出來(lái)，沒(méi)有發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極作用。

3開(kāi)展大課間體育活動(dòng)的對(duì)策

3.1要有領(lǐng)導(dǎo)的重視

在影響大課間活動(dòng)開(kāi)展的因素中，領(lǐng)導(dǎo)的重視程度是比較重要的，影響大課間活動(dòng)開(kāi)展的各種軟硬件都和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有很大的關(guān)系。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在一項(xiàng)新興活動(dòng)中能起到非常關(guān)鍵作用，領(lǐng)導(dǎo)在政策、行動(dòng)上的支持，會(huì)起到一種導(dǎo)向作用，它會(huì)激起師生參與的積極性。

3.2變換形式，提高學(xué)生鍛煉的興趣

過(guò)去的課間操活動(dòng)是單一的集體活動(dòng)形式。這種形式不能使學(xué)生根據(jù)運(yùn)動(dòng)興趣全方位的鍛煉，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性。大課間體育活動(dòng)的不同活動(dòng)形式可分年級(jí)、班級(jí)、項(xiàng)目、場(chǎng)地交叉進(jìn)行，各種形式可以天、周或月為周期進(jìn)行變換，這樣既可避免枯燥乏味的單一活動(dòng)形式，又能兼顧中小學(xué)生求新求變的心理特點(diǎn)，提高練習(xí)興趣。

3.3加大對(duì)體育教師的培訓(xùn)，對(duì)體育教師提出的新要求

要提高體育教育在培養(yǎng)和教育學(xué)生方面的作用，關(guān)鍵在于教師。大課間活動(dòng)對(duì)體育教師提出了多方位的要求，故要加強(qiáng)教育教師的培訓(xùn)力度，發(fā)揮體育教師的主導(dǎo)作用，適時(shí)進(jìn)行交流。同時(shí)體育教師要加強(qiáng)大課間體育活動(dòng)的研究，讓同學(xué)們感受到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，讓學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到加強(qiáng)，在生活中培養(yǎng)自覺(jué)參加體育鍛煉的習(xí)慣。

3.4發(fā)揮班主任的作用

班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，全面負(fù)責(zé)整個(gè)班級(jí)的工作，班主任直接參與大課間體育活動(dòng)，有著凝聚作用、約束作用。班主任在開(kāi)展體育活動(dòng)過(guò)程中，有約束學(xué)生的作用，是一種非強(qiáng)制性的行為準(zhǔn)則，是無(wú)形的號(hào)令{2}。班主任通過(guò)集體教育讓學(xué)生自我約束，產(chǎn)生一種順從心理，有利于大課間體育活動(dòng)的順利開(kāi)展和組織管理。

3.5拓展活動(dòng)空間，合理安排場(chǎng)地、器材

學(xué)校場(chǎng)地、器材是決定大課間活動(dòng)有效開(kāi)展的主要因素。學(xué)校的器材可以添置，但場(chǎng)地只能在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理地改造。所以在大課間的設(shè)計(jì)中，要積極拓展學(xué)生的活動(dòng)空間，充分利用學(xué)校的體育場(chǎng)地，讓小場(chǎng)地中發(fā)揮應(yīng)有的作用，讓大課間活動(dòng)具有吸引力。大課間場(chǎng)地的劃分要結(jié)合班級(jí)、年級(jí)來(lái)合理安排，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的場(chǎng)地資源，保證學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

3.6制定量化細(xì)則，適時(shí)評(píng)價(jià)和監(jiān)控

在大課間的活動(dòng)中，要積極進(jìn)行評(píng)價(jià)與管理，要制定大課間的管理制度，讓大課間平穩(wěn)有序地進(jìn)行。對(duì)學(xué)生的活動(dòng)質(zhì)量、集合速度等進(jìn)行要求，確保大課間的正常化。同時(shí)制定大課間的評(píng)價(jià)機(jī)制和評(píng)分細(xì)則。在評(píng)價(jià)中將大課間的過(guò)程與結(jié)果相結(jié)合、定性與定量相結(jié)合{3}。制定大課間的表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度，發(fā)揮大課間的評(píng)價(jià)作用，推動(dòng)大課間逐步走向正軌。

3.7制定應(yīng)急機(jī)制，確保運(yùn)動(dòng)安全

學(xué)生的安全是學(xué)校的頭等大事，大課間是學(xué)校的一項(xiàng)大型活動(dòng)，每天都進(jìn)行，所以要制定大課間的應(yīng)急預(yù)案，事先對(duì)大課間活動(dòng)中的一些安全隱患進(jìn)行排查，對(duì)一些容易發(fā)生的突發(fā)事件防患于未然。對(duì)集合過(guò)程中的擁擠、活動(dòng)過(guò)程中的損傷、學(xué)生之間的摩擦要及時(shí)預(yù)防和化解，對(duì)一些特殊體質(zhì)的學(xué)生要及時(shí)詢問(wèn)、及時(shí)做好記錄，予以適當(dāng)安排。

結(jié)語(yǔ)：

大課間體育活動(dòng)對(duì)學(xué)生身心的改善有著比體育教學(xué)更優(yōu)越的條件，其時(shí)空的廣延性與靈活性，運(yùn)動(dòng)內(nèi)容、形式與方法的主體能動(dòng)性，為了提高學(xué)生活動(dòng)時(shí)的積極性，就要先滿足學(xué)生們的活動(dòng)需求，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好開(kāi)展。男生、女生愛(ài)好不一樣等問(wèn)題都要考慮到位，活動(dòng)方案要不斷地修改調(diào)整，直到做到最好。從組織形式、活動(dòng)內(nèi)容、音樂(lè)選擇、評(píng)價(jià)體系等方面不斷創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生興趣，提高大課間體育活動(dòng)質(zhì)量，從而促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[3]? 曲宗湖 . 構(gòu)建大課間體育活動(dòng)課程 [N]. 中國(guó)教育報(bào)，2001-6-23（03）.

作者簡(jiǎn)介：張訓(xùn)，男，1988.2，安徽阜陽(yáng)技師學(xué)院，本科，研究方向：籃球教育。