初中語文對小說人物形象的理解教學研究

李斌

摘? 要：初中語文教學內容中，有許多小說方面的內容。學生在學習小說的時候，常常只能理解小說的故事情節，而忽視小說中的人物形象，從而對小說所反映的社會背景、文化信息的認識比較淺。我們語文教師應當在教學實踐中，使學生能夠對小說中的人物形象進行充分理解。文章從文字、背景、作用上分別討論對小說中人物形象的理解方法。

關鍵詞：初中語文;小說;人物形象;理解方法

初中語文小說教學中，我們從小說人物形象的理解上開展教學，更能幫助學生理解小說的寫作目的和寫作背景，能夠讓學生從小說的故事情節中脫離出來，站在客觀的角度上分析小說中更深刻的內涵。在此，以魯迅先生的《孔乙己》這篇課文為例，討論在課堂上讓學生理解小說人物形象的方法。

一、從文字上初步理解人物形象

在小說中，對于人物形象的描述性文字是比較多的，有的是正面描寫，有的是側面描寫。在初中語文教學中，我們讓學生初步理解人物形象的時候，便可以從文字上出發，讓學生對小說中的人物形象進行理解。學生能夠從文字上逐漸認識人物形象，能夠透過文字了解小說中所塑造的人物外貌特點和性格特點。

在《孔乙己》這篇課文中，孔乙己這個人物形象就非常鮮明，魯迅先生在描繪這一人物的時候，寫道：“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。他身材很高大……引得眾人都哄笑起來：店內外充滿了快活的空氣。”從這一段內容中，我們便可以了解到孔乙己的基本人物形象。在教學過程中，我們可以讓學生對這段文字進行分析，向學生詢問：“從這段文字中，大家看到了孔乙己哪些外貌特點和性格特點呢？”有的學生能夠從文字中解讀出：“孔乙己很高大，臉色清白，有皺紋，還有白胡子，經常穿著又臟又破的長衫，說話還總是咬文嚼字。”還有的學生能夠從孔乙己所說的話中，分析出孔乙己的性格特點：“孔乙己覺得偷書不是偷，這顯示著孔乙己的窮酸迂腐的性格。”通過讓學生對小說中文字性的內容進行分析，便使學生對小說中的人物形象有了基礎的了解，能夠讓學生在學習過程中逐漸掌握良好的學習知識，并促進學生在學習上能力的提升與發展。

二、從背景上逐漸理解人物形象

在讓學生逐漸理解人物形象的過程中，我們還可以從小說中人物所處的背景上對人物形象進行分析，這更利于學生對小說中人物形象的認識。因此，在初中語文課堂上，我們可以為學生講授小說中人物所處的背景，讓學生在理解這些背景知識的基礎上再重新對人物形象進行解讀，這樣便能讓學生從更多角度分析小說中的人物形象。

從《孔乙己》這篇課文中來看，我們可以先為學生介紹孔乙己在小說中所處的背景。“在《孔乙己》這篇小說中，所反映的是清朝末年的事情，那時距離廢除科舉制還有一段時間，所反映的是封建階級統治時代的事情。孔乙己在這個時代中，仍然身受封建科舉制度和封建文化的迫害，所以導致孔乙己，以及當時社會中的蕓蕓眾生整日昏沉、麻木。”我們從這一小說人物所處的背景中為學生進行解讀，便使學生對于孔乙己這個人物形象有了更深入的認識。之后，再向學生提問：“你們覺得這樣的時代背景，造就了孔乙己怎樣的性格特點呢？從文中的哪些事情中可以看出來？”這樣學生便會思考這一問題，認識到孔乙己的“雙面”人物性格。一方面具有誠實、善良、有愛心的性格特點，另一方面具有自命不凡、窮酸迂腐、麻木不仁等性格特點。通過這樣的方式，小說中孔乙己的人物形象在學生心中也會更清晰。

三、從作用上深刻理解人物形象

在初中語文的小說教學中，為了讓學生深刻理解人物形象的內容，我們還可以從小說寫作的作用上進行分析，讓學生了解作者寫作這篇小說、塑造這一人物形象的作用。在此基礎上，學生對于小說中人物形象的理解和認識會更加深刻，也能夠更好地理解小說的寫作目的和意義。

對于《孔乙己》這篇小說來說，魯迅先生在寫作這篇小說的時候便具有明確的目的，希望當時的人們能夠透過小說，認識到封建文化教育和封建科舉制給人們帶來的危害，希望人們能夠覺醒，不再麻木，關注當下的生活。魯迅先生創作這篇小說的時候是在五四運動前夕，此時科舉制早已廢除，但是北洋軍閥的統治下，封建文化和封建教育仍然迫害著人們，為了讓人們認識到階級之間的對立、貧富之間差距的現實，從而引起人們的“療救注意”。在我們為學生分析了這篇小說的寫作目的之后，學生便能夠在此基礎上掌握良好的寫作方法和寫作知識，并能夠在課堂上不斷提升自身的學習能力，促進學生在課堂學習上的進步。

綜上所述，為了能夠在初中語文課堂上讓學生理解小說中的人物形象，我們在教學過程中可以讓學生先從文字上分析小說中的人物形象，使學生形成對人物外貌特點和性格特點的基本認識;接下來，要從小說中的背景上進行分析，讓學生了解人物是在怎樣的背景下所生存的，從而形成相應的性格特點的;最后，還要從小說的寫作作用上進行分析，讓學生了解小說人物形象的具體作用，進而對小說中的人物和小說整體的寫作目的有深刻的認識。

參考文獻

[1]? 李沅譯.初中語文現代小說教學研究[D].渤海大學，2017.

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