以生活化教學(xué)模式提高初中物理教學(xué)的有效性

何晚祥

摘? 要：現(xiàn)階段對(duì)初中物理教學(xué)改革是十分必要的，教師要以生活化教學(xué)模式對(duì)物理學(xué)科進(jìn)行教學(xué)，實(shí)際上就是要以學(xué)生為課堂主體，教師通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際的教學(xué)手段進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，要使學(xué)生通過(guò)日常生活學(xué)習(xí)和掌握物理知識(shí)，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。本文對(duì)以生活化教學(xué)模式提高初中物理教學(xué)的有效性在生活中的作用進(jìn)行探析，通過(guò)對(duì)其實(shí)施相關(guān)措施進(jìn)行論述，以供教師參考。

關(guān)鍵詞：生活化教學(xué);初中物理;有效性;措施

前言

由于初中生是剛開始學(xué)習(xí)物理，所以必須讓其奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，以便更好的學(xué)好物理。首先應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以使教師更好的開展教學(xué)。初中物理是比較基礎(chǔ)的知識(shí)，較為簡(jiǎn)單，并且大部分知識(shí)和生活相關(guān)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是容易學(xué)習(xí)和掌握的，因此教師在教學(xué)時(shí)緊密結(jié)合生活化教學(xué)模式實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生容易理解和學(xué)習(xí)。

一、生活化教學(xué)模式應(yīng)用到初中物理教學(xué)中的意義

第一，生活化教學(xué)模式是體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)方式，新課改提出，初中物理教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生核心素質(zhì)的養(yǎng)成，明確強(qiáng)調(diào)了物理教師要在教學(xué)方式上進(jìn)行創(chuàng)新，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中要具有創(chuàng)新意識(shí)，以此使學(xué)生既能掌握物理知識(shí)同時(shí)提升其綜合素養(yǎng)。在物理生活化教學(xué)中，教師讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)到全面了解，通過(guò)讓學(xué)生用物理知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，能有效的培養(yǎng)其解決生活問(wèn)題的能力，以此提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

第二，生活化教學(xué)模式運(yùn)用在物理教學(xué)中有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，既能體現(xiàn)以學(xué)生為主體，也注重學(xué)生思辨能力和興趣的養(yǎng)成。興趣是最好的老師，在物理教學(xué)中教師將多元化的生活導(dǎo)入課堂，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)物理與聯(lián)系生活的樂(lè)趣，并激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和對(duì)生活的探究，以此使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)時(shí)主動(dòng)聯(lián)系生活實(shí)際增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力。

二、應(yīng)用生活化教學(xué)模式提高初中物理教學(xué)有效性的具體措施

（一）生活化情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在實(shí)施物理生活化教學(xué)過(guò)程中，要積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，興趣可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生好奇心，以此驅(qū)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。所以教師在課堂上多結(jié)合實(shí)際生活，為學(xué)生構(gòu)建生活化情景教學(xué)，以此達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

比如：教師在教授“光的折射”時(shí)，先播放一段漁民在小河捕魚的視頻，然后提問(wèn)學(xué)生漁民為什么看到魚的下方才能叉到魚呢？讓學(xué)生以此問(wèn)題進(jìn)行討論，這樣使初步了解光的折射現(xiàn)象，接下來(lái)，教師準(zhǔn)備一杯水，讓學(xué)生拿一根木棍放入水杯，觀察發(fā)生了什么，學(xué)生會(huì)看到筷子在水中發(fā)生了變化，以此讓學(xué)生來(lái)理解漁民捕魚的問(wèn)題，教師讓學(xué)生思考生活中利用光的折射有哪些應(yīng)用，如放大鏡，近視鏡等。

（二）多運(yùn)用生活化實(shí)驗(yàn)教學(xué)幫助學(xué)生掌握物理知識(shí)

初中物理學(xué)科是門實(shí)驗(yàn)性強(qiáng)的學(xué)科，在物理學(xué)科中有許多實(shí)際案例，把案例引入到教學(xué)中不僅可以提高學(xué)生的物理認(rèn)知能力，而且使學(xué)生主動(dòng)探索，因此教師應(yīng)當(dāng)積極運(yùn)用生活實(shí)驗(yàn)教學(xué)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)物理知識(shí)在生活中的運(yùn)用，這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理的熟悉，也調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，使學(xué)生在輕松活躍的氛圍下學(xué)習(xí)。

比如：在“汽化和液化”這一課中，教學(xué)目的是學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)了解汽化和液化現(xiàn)象。教師拿沾濕的布在黑板上寫下“生活”兩個(gè)字，過(guò)一會(huì)觀察黑板上的字慢慢消失，此時(shí)教師讓學(xué)思考，字怎么不見了？水去哪了？教師在給學(xué)生演示水沸騰實(shí)驗(yàn)，燒水時(shí)，讓學(xué)生注意觀察氣泡有什么變化？聽聲音和感覺(jué)溫度都有什么變化？水燒開后繼續(xù)燒水，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？通過(guò)讓學(xué)生討論以上問(wèn)題，讓學(xué)生們注意總結(jié)觀察結(jié)果。

教師在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)時(shí)可使用生活用品來(lái)當(dāng)實(shí)驗(yàn)器具。比如初二下冊(cè)學(xué)習(xí)壓力的作用效果這一課時(shí)，實(shí)驗(yàn)器材選用注射器，兩塊一樣的橡皮。第一次教師用兩手各拿一塊橡皮，然后同時(shí)用相同的力量從注射器兩端向中間用力推動(dòng)，然后松手，讓學(xué)生觀察發(fā)生了什么？第二次用一手推橡皮擠壓在注射器針頭上，另一手放在另外一端，先用較小的力擠壓橡皮，然后換一個(gè)橡皮重復(fù)操作，這次用較大的力去擠壓橡皮。實(shí)驗(yàn)結(jié)束，分別來(lái)看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象第一次針頭一端的橡皮被扎進(jìn)去，另一個(gè)橡皮掉了，第二次兩種情況都把橡皮扎進(jìn)去了，但用力的不同扎的深度也不同。教師讓學(xué)生總結(jié)結(jié)論。教師在課堂上通過(guò)這樣生活化的實(shí)驗(yàn)方法，使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了知識(shí)，同時(shí)更能把物理與生活緊密聯(lián)系起來(lái)。

（三）物理學(xué)習(xí)實(shí)踐融入學(xué)生實(shí)際生活

初中物理教學(xué)是一個(gè)實(shí)踐學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師應(yīng)結(jié)合物理生活化教學(xué)方式，讓物理學(xué)習(xí)融入學(xué)生的生活中，以此讓學(xué)生通過(guò)熟悉的生活感知物理在生活中的奧妙。教師要注意把物理中難懂的問(wèn)題通過(guò)生活化的方式簡(jiǎn)單化，以便學(xué)生更好的理解。比如在學(xué)習(xí)功率這一課時(shí)，教師讓學(xué)生把家里的電器各自的功率做出記錄，同時(shí)注意讓學(xué)生觀察大功率電器和小功率電器分別有什么不同，這樣既可以讓學(xué)生動(dòng)手，也鍛煉了學(xué)生觀察和思考能力，還有助于學(xué)生理解抽象的問(wèn)題，從而使學(xué)生知道物理知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用。再比如學(xué)習(xí)物體在不受力時(shí)怎樣運(yùn)動(dòng)這一課時(shí)，教師讓學(xué)生想想坐車時(shí)的場(chǎng)景，汽車加速時(shí)我們的身體向什么方向傾斜，當(dāng)汽車剎車時(shí)，我們的身體又向什么方向傾斜呢？此時(shí)很多同學(xué)都能答上來(lái)，因?yàn)樗麄冇羞^(guò)坐車的經(jīng)驗(yàn)，此時(shí)教師可以再問(wèn)，為什么會(huì)產(chǎn)生此種現(xiàn)象呢？通過(guò)提問(wèn)，逐漸使學(xué)生思考物理的本質(zhì)，以便讓學(xué)生明白物理的原理。教師通過(guò)這樣不斷地把物理帶入學(xué)生生活中去的教學(xué)方法，使學(xué)生很容易接受和理解物理知識(shí)，從而引發(fā)其對(duì)物理的探索發(fā)現(xiàn)。

（四）物理課后練習(xí)生活化

教師在為學(xué)生布置課后作業(yè)時(shí)結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)其實(shí)際操作、觀察運(yùn)用能力。如在學(xué)完光的折射后讓學(xué)生觀察生活中物理現(xiàn)象。在布置質(zhì)量與密度的課后練習(xí)時(shí)，教師讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)把踩扁的但不要踩壞的乒乓球放進(jìn)熱水，觀察發(fā)生什么現(xiàn)象，讓學(xué)生思考球?yàn)槭裁磸?fù)原了，它的質(zhì)量是否變了？教師多使用這樣的課后練習(xí)讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，便于學(xué)生充分理解所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，初中物理生活化教學(xué)在教師實(shí)際教學(xué)中發(fā)揮了重要作用。初中生對(duì)于物理的認(rèn)識(shí)程度不夠深入，教師在物理教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)注重聯(lián)系生活實(shí)踐，同時(shí)課堂上要注重設(shè)置生活情景，這樣不僅提升學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的熱情，還提升了學(xué)生的觀察和探索能力，以此達(dá)到了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)物理知識(shí)的目的。

參考文獻(xiàn)

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