用家鄉文化守護心靈凈土

馬小茜

“十年樹木，百年樹人”，作為教師，我們用這句話來激勵自己，也意識到自己肩上責任的重大。教師之所以被人們稱為“太陽底下最光輝的職業”，就是我們不僅要做知識的傳播著，更要把孩子們引領為一個個大寫的人。所以每個教師的首要責任就是對孩子們進行德育工作。怎樣做好德育教育呢？我認為要抓住一切契機，立足學校及周邊區域的文化優勢對學生進行德育教育，使孩子們永遠守住心靈的那份凈土。

中華民族是一個具有五千年歷史的優秀民族，它匯集了五千年來優秀文化，凝聚了炎黃子孫的智慧，形成了教育意義深遠的倫理道德，但在應試教育的影響，使學生對傳統的文化十分的冷漠。這段時間我不斷嘗試用家鄉的傳統文化對孩子們進行道德教育，加強孩子們對傳統文化的認知，取得了一定的效果。現將我的做法與大家共同探討，以便在以后的工作中加以改進。

一、抓住“家鄉文化大搜索”的活動契機，感受民風淳樸人杰地靈的家鄉

幫助孩子們樹立“知我家鄉、愛我家鄉、宣傳家鄉、建設家鄉”的觀念。放手讓孩子們開展“追尋歷史遺存，了解家鄉文明，感受文化”的考察活動，孩子們用文字、畫筆記錄下了活動的全過程，活動中孩子們在老師的幫助下感受到了家鄉悠久的歷史、燦爛的文化。他們在深邃莊重的丁村民宅，在雅致精巧的丁村博物館……留下了孩子們好奇的眼神，留下了孩子繼承優秀傳統的腳印，也在他們心中留下了一段永恒的美好記憶。這記憶將幫助孩子們插上理想的翅膀翱翔在未來的天空中。

二、充分利用家鄉文化資源，有針對性的開展倫理教育

我把家鄉文化中的優良傳統同孩子中出現的問題巧妙的結合在一起，有針對性的組織一些活動。班上有段時間經常出現喜歡貪小便宜的想象，針對這種情況組織主題的班會，共同學習。同時我還讓孩子們去搜集有關傳說，民謠，并幫助學生整理成冊，并鼓勵引導學生寫出自己的感悟。孩子們在搜集活動的同時自己也進行了一次深刻的教育，心靈升華。

三、用家鄉文化，促進培養孩子們的養成教育

養成教育，是培養孩子養成良好習慣的教育。習慣是養成教育的產物，它往往起源于看似不經意的小事，卻蘊含了足以改變人類命運的巨大能量。好習慣常常讓人受益終生，壞習慣往往使人深陷泥潭。著名教育專家任小艾：“從小學到中學對學生的培養一以貫之是習慣。習慣、命運、人生，好的習慣決定好的命運，好的命運決定好的人生。”所以養成教育也是德育工作的重點。我決定用家鄉的人和事讓孩子們生動的感到養成良好的習慣對今后人生的重要性，用家鄉文化感染、引導孩子們形成良好的行為習慣。

在利用家鄉文化資源促進培養孩子們養成教育方面。我首先讓孩子們自我剖析，尋找自身存在的不良習慣，讓他們自己認識到自身的缺點，讓他們自己制作小紙條把自己的不良習慣寫上去，相互尋找別人身上的良好習慣，學會取長補短。其次引導孩子們開展一系列活動：搜集家鄉名人，了解名人軼事及其成功過程，組織活動分析成功人士身上的良好習慣。

家是每個人的根，德是每個人的本，教會孩子們做人則是每個教師最大的成就，家鄉文化是我們進行德育教育最大的優勢，用我們厚重的文化底蘊，不斷前進的家鄉風貌加上一顆愛孩子的心構筑起一道堅強的屏障守住孩子們的心靈凈土。