讓家庭教育成為幼兒語言發展的溫馨港灣

朱光宇

【摘 要】家庭教育是培養一個人不可缺少的重要環節，對于幼兒的語言發展起著尤為重要的作用，在此將通過對家庭教育對幼兒語言發展的影響分析，提出正確的家庭教育方式方法，以促進幼兒語言健康發展。

【關鍵詞】家庭教育;語言發展;正確實施

語言作為一門聽和說的藝術，多聽無疑是多說的必要前提。家長在生活中要時刻做個有心人，要注意對孩子完整語言與優美詞匯的熏陶和培養。幼兒園的語言教育能有效地加速幼兒語言的發展，但除了幼兒園的語言教育外，良好的家庭教育對幼兒語言的影響也很關鍵。所以家長應把握好幼兒語言發展的這一最佳時期，讓幼兒跨出成功的第一步。

家庭作為幼兒生長的第一環境，對幼兒終生的影響都是不可估量的，家長，作為孩子的第一任老師，對幼兒各方面的成長都起到了示范和引導的作用。語言，作為幼兒發展過程中一個重要的環節，是需要多方面結合進行培養的。

一、家庭教育對幼兒語言的影響

（一）家長的素質

擁有高素質的家長，擁有正確、積極向上的世界觀和人生觀，在日常生活中不僅使用文明語言，溫文爾雅，即使遇到意外情況，也不會動粗，因此，幼兒受此影響，也會在語言發展方面，使用語言文明禮貌，講話也比較清楚明了，中心意思明確，層次清晰，不含糊;反之，幼兒表達不清楚想說的想要的，對于幼兒理解別人的語言也會造成很大影響。

（二）家長的態度

家長對子女的態度主要表現在兩個方面：一是家長對子女的熱愛、關心的程度和方式;二是家長對子女的期望。

在對幼兒語言方面實施教育和培訓時，家長應擺正態度，既不能對幼兒在語言學習過程中的問題聽之任之，不加指導，也不能太過嚴厲，一定要把握好度，盡量做到讓幼兒在輕松愉快的環境中學習，也能讓幼兒以愉快的心情去接受語言方面的教育和指導，切不可急于求成，否則使幼兒的語言朝相反的方向發展，到時，可就后悔莫及了。

（三）隔代的教育

1.容易形成溺愛。祖輩家長對孫輩疼愛過度，處處遷就孩子，容易造成孩子任性、依賴性強和生活自理能力低下。還有一些祖輩家長因過度疼愛孩子而“護短”，致使孩子的弱點長期得不到矯正。

2.思想觀念陳舊。許多祖輩家長不顧時代已發生了很大的變化，仍用老觀點要求孩子，教給孩子過多的老經驗，缺乏開創性精神和發散性思維的培養。還有一些祖輩家長因文化低、思想舊，無意識地給孩子傳授不少封建迷信的東西，無形中增加了孩子接受新思想、新知識的難度。

3.阻礙個性發展。在對幼兒語言發展這一點上，隔代教育的弊端尤為突出，長期隔代教育，祖輩家長任由孩子獨自玩耍，跟孩子的交流也不多，當孩子與父母生活時，就會在很大程度上不能適應。

介于隔代教育的種種不良因素，在對幼兒的教育上，年輕父母不管怎么忙，也要抽時間與孩子在一起。把孩子的教育權、撫養權完全交給祖輩家長，是對孩子不負責任的做法。

二、提高幼兒語言能力的策略

（一）規范語言

孩子學習語言，最容易產生先入為主的現象。只有通過正確的、足夠的語言訓練，才能較早、較好、較快地掌握口語。家長常和孩子用普通話交流，因為孩子在幼兒園老師上課都用普通話，而且標準的普通話在意思表達上更準確清楚，也更容易被孩子模仿。

（二）豐富語言

當然平時交流不可能時時注意，但有時我會提一些問題，比如給他講故事或者看她在畫畫時，家長可以提出一些問題讓孩子回答，回答問題是一個思考的過程，她的思維和語言都得到一定的訓練。當然開始問問題不要太多、太難，要循序漸進，否則她回答不上來會產生抵觸情緒。在她回答問題的時候，家長要指導孩子盡量說得具體完整。比如假期結束了，家長和她玩扮演老師和小朋友的游戲，家長當老師，說，小朋友，你們假期里都在干什么呀？孩子可能回答：“在公園里玩。”那么此時家長就要提醒孩子：“回答老師的問題，說話要完整。”這時孩子就會回答：放假的時候，爸爸媽媽帶我到公園去玩。此時家長可以進一步提問：“那你能不能說說公園里有些什么，你玩得怎么樣呢？”經過家長的一步步提示，她能這樣說了：放假的時候，爸爸媽媽帶我到公園去玩，公園里人很多很多，有很多好玩的東西，我玩得很開心。常用這種方法會讓孩子的語言變得具體完整起來。

（三）模仿語言

模仿是創造的開始，家長可以就給孩子買一些國學經典和詩詞讀本，有空就讀給孩子聽，讓她受一些熏陶。還可以買一些好的繪本，無論畫面還是語言都是優美的。當孩子很認真的問我問題時，家長也讓自己的語言生動起來。比如孩子問：“媽媽，樹葉為什么都掉了？”家長可以這么回答：“秋天到了，樹葉寶寶長大了，她就要離開大樹媽媽，去遠方旅行呢。”孩子驚奇地睜大了眼睛，她接著說：樹葉寶寶會對媽媽說：“媽媽，再見，我要去遠方旅行啦！”她能模仿著家長的語言講下去了。

（四）消除畏懼感

出去當別人問她話時，家長不要替孩子回答，而讓幼兒自己說，去買東西，讓幼兒去付錢，讓她去跟工作人員交流。這樣，久而久之，孩子就不會畏懼主動與人說話，甚至在跟初次見面的人也能大大方方地交流，講話的機會多了許多，語言能力也在提高。

參考文獻：

[1]趙忠心.家庭教育學[M].北京人民教育出版社，2001.6.

[2]袁振國.當代教育學[M].教育科學出版社，2004年版.