提高農村小學生語文學習興趣的途徑探究

葉燕瓊

【摘 要】興趣是一種積極探究某種事物或從事某種活動的意向傾向，是引起和維持人的注意力的一個重要內部因素。因此，興趣的培養對于初中學生和語文教學更具有特殊的意義.當一個學生對學習產生興趣時，就會積極主動、心情愉快地學習，不但不會把學習當作一種負擔，而且會全神貫注、積極思考，迅速而牢固掌握所學知識，甚至達到廢寢忘食的地步，并因此產生進取精神。如果缺乏興趣，就會把學習當作一種沉重而枯燥無味的負擔，喪失學習的毅力和恒心。可見，興趣在語文學習中的作用是十分重要的。要使學生學有收獲，學有味道，興趣盎然，就必須注重學生語文興趣的培養。

【關鍵詞】農村小學;語文教學;學習興趣;途徑探討

興趣是推動人去尋求知識和從事工作的一種內驅力，是一種精神力量，是推動人去認識事物、探索真理的一種重要動機，是學生學習中最活躍的因素。

學生語文學習的興趣一旦被激發，其潛能便會得到開發，主體性便會得到弘揚。因此，語文教學應不失時機地激發學生的語文學習興趣。

一、創設問題情境，激發學習興趣

“疑”和“趣”是互為表里的，有“疑”才有“趣”。可見要激發學習興趣，非“疑”不可，那就必須要創設問題情境。所謂問題情境，就是把那些不知與知、淺知與深知之類的需要學生解決的矛盾問題帶到一定的情境中去。研究表明，中等難度的問題往往與個體能力相適應，最容易引起人的興趣。非常容易解決的問題，激發不了人們的好奇心;過難的問題會使人望而生畏，信心不足。因此，教師創設的問題必須是“迷惑不解”、“高而可攀”的，對學生來說，既是他們力所能及的，而又必須是經過努力才能解決的。那如何創設問題情境呢？根據實際教學經驗，筆者認為可以通過如下方法：簡單明了的演示實驗，引人入勝的故事，促人深思的問題。

二、創設良好的學習環境，激發學習興趣

良好的學習環境能觸動人的靈感，調動人的情緒，使人萌動表達欲望，激發學生學習興趣。良好的學習環境，既包括外在的物質環境，即教室的布局、設施等，讓學生能感到溫馨，身心舒適;又包括師生之間、生生之間的敲洽、和諧的關系。作為教師，要對學生充滿愛心，尊重學生人格，愛護學生，嚴于律己，給學生一種向上的力量。此外，教師還要有較高的品格和較強的業務素質，“學高為師、身正為范”，以此影響、感染學生，得到學生信賴。師生達到情感遷移，學生從而喜歡上這位老師教的課，學習興趣自然充分調動起來了。同學和同學之間合作學習、平等競爭也能極大地調動學生學習的興趣。如何創設師生之間、學生與學生之間的和諧情境，可從兩方面入手：

（一）改善師生關系

1.改善師生教育關系：學生處于主體地位，是學習的主人;教師起主導作用，幫助學生學習。這種位置關系不容忽視。

2.改善師生道德關系：道德關系是指師生要按照道德規范的要求去做，要改變師生那種互不信任的情況。

3.改善師生心理關系：教師要情滿課堂，“愛滿天下”，從而營造輕松、和諧的氛圍。

（二）改善生生關系

這主要包括如下幾個方面：讓“合作學習登堂入室”，把“競爭機制引進課堂”，把“合作學習”和“平等競爭”統一起來。

三、借助靈活的教法，激發學習興趣

教學如果一成不變，程式化，教學就沒有活力，沒有靈性，學生自然也就失去了學習興趣。課堂教學應形式多樣、方法靈活。如根據內容的不同，可設計成討論課、探究課、活動課;有的課文可以只引導學生探究文本;有的則可以將文本與學生生活有機地聯系起來，將生活之水引入課堂，生活之舟駛入課堂，使文本的靈性充滿課堂，讓學生得到最好的感受和最美的熏陶。從教學手段來看，有的可以不用先進的教學媒體，只引導學生細細品味語言，讓學生領悟其中的美感;有的則可利用多媒體手段，用現代教學手段幫助學生把受地域限制、時空差距而無法看見的事情濃縮和展現在眼前，把抽象和空洞的事物再現，從而理解和掌握新的知識。這樣的教學不再程式化，教學方式與方法根據學習內容來確定，符合學習規律，學生自然具有學習的興趣。

四、及時評價，以成功激發學生的學習興趣

課堂教學中，隨著教學過程的推進，教師要采用各種方法為學生不斷創設成功的機會。如個人和小組都可以獎勵“星彰”（自制星彰）和獲得“稱號”（“回答問題積極星”、“詞語小博士”、“閱讀星”、“口語交際星”、“寫作能手星”等），注重對學生學習過程的培養，這對小學生的成長很有幫助，特別是對學習存在困難的學生。學習存在問題的學生，有些不僅僅是智力上存在問題，也有著非智力因素的影響：可能老師的態度曾傷害了他的自尊，在某些做法上看扁了他、輕視了他，引起了他的反感，從而產生破罐子破摔的想法，致使越學越差。這時，老師一要切忌冷淡，二要切忌偏袒，要理睬，評價，提出期望。在學習上給他們更多照顧，使他們提高自信，明確努力方向，逐漸對學習產生興趣。持之以恒，學生一定會增強學習的自覺性，增強克服困難的意志，具有一定的自信心，學習興趣也就越來越濃厚了。

參考文獻：

[1]2015年6月盧語玲主編的《淺談培養小學生語文學習興趣的途徑》.

[2]2017年2月李艷榮主編的《提高小學生學習語文興趣的途徑》.

[3]2020年1月王玉花主編的《關于培養小學生學習語文興趣的探討》.