選修地理之《環境保護》備考策略

李鳳鳴 張璞凌

【中圖分類號】G633.55

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）12-160-01

一、《環境保護》考情分析：

筆者以近4年（2016年—2019年）全國卷和部分地方卷中的《環境保護》試題分析如下

1.《環境保護》試題按考綱考點歸納如下

2.《環境保護》試題按情境主題歸納如下

3.《環境保護》考情分析及預測

《環境保護》為選考內容，考查題型為非選擇題，分值為10分。近幾年來高考通常以地區分布圖和文字材料信息或者景觀圖為載體，重點考查生態環境問題和環境污染問題的成因、危害、影響及治理措施、建議等，資源問題和環境管理這兩個考點較少考查，考生在備考過程中應重點注意掌握各類環境問題的分析思路，訓練文字圖表信息的提取和綜合評價能力等。筆者個人預測2020年高考試卷中《環境保護》的題型仍沿襲傳統的命題方式，可能會出現偏重區域熱點環境問題，如與新型冠狀病毒相關的野生動物保護問題、新興產業中新出現的環境問題等，難度適中，但背景信息的解讀很重要，答題時考生應通過思維導圖構建答題框架，還要注意聯系生活實際。

二、《環境保護》解題策略分析：

以2018年全國III卷44題為例

“洪水一片天，枯水一條線”是鄱陽湖的真實寫照。“塹秋湖”是鄱陽湖區一種傳統的捕魚作業模式。漁民在湖灘筑堤，形成一個個碟形湖，以便秋季鄱陽湖退水時截留更多的水和魚。10月份一些以水生動物為食物的候鳥陸續遷入湖區越冬，漁民也開始在碟形湖放水捕魚。至次年1月，碟形湖水干魚盡，3月份候鳥陸續遷離。

分析“塹秋湖”捕魚模式對鄱陽湖區候鳥越冬的積極和消極影響，并針對其消極影響提出改進建議。

1.考題探究：以鄱陽湖區“塹秋湖”傳統捕魚模式為背景，考察這種捕魚模式對候鳥越冬的影響，并要求學生針對消極影響提出改進建議。

2.考題情境：問題情境為鄱陽湖區“塹秋湖”捕魚作業模式下漁民的生產生活化情境。

3.試題立意：試題呈現相對陌生的地理概念“塹秋湖”，主要考查學生提取材料信息，調動儲備知識，解決實際問題的能力，契合新課標對學生審題能力的要求，體現高考地理核心素養的考查。

4.解題步驟分析如下

第一步：讀懂設問，細審題干

從設問來看該題總共要答三個方面，一是積極影響，二是消極影響，三是改進建議，答題時注意分點做答，讓人可以一目了然;解題時，應著重審題干，從圖文信息獲取解題的關鍵點，比如消極影響的改進建議，要解讀“至次年1月，碟形湖水干魚盡，3月份候鳥陸續遷離”這句話，即碟形湖水干魚盡的時間早于候鳥遷離的時間，這樣就會減少候鳥食物來源和縮小棲息地范圍;然后以此為出發點，通過思維導圖構建答題框架，總結改進措施。

第二步：構建答題思維邏輯圖，組織答題要點（如下圖）

第三步：邏輯成文，條理作答

依據上圖歸納總結答案

（1）積極影響：擴大了鄱陽湖區越冬候鳥覓食和棲息的范圍。

（2）消極影響：碟形湖水干魚盡的時間早于候鳥遷離的時間，減少候鳥食物來源和縮小棲息地范圍。

（3）改進建議：采用分批次輪流放水，或延長放水時間，或只捕大魚留下底水和小魚等方式，以保證候鳥在遷離前有足夠食物和棲息地。依法對湖區生態環境進行保護，對漁民為護鳥而產生的經濟損失給予適當補償等。

總結：環境保護試題多為成因探究和建議措施類問題，題目材料往往只是提供一個生態環境問題或背景。因此，分析時要關注試題材料和環境問題類型，把每一類環境問題的原因、影響及對策都把握準確，構建清晰、完整的思維導圖，真正把知識內化為能力，提高復習和解題的效率。