淺談高中美術鑒賞“深度學習”的實施策略

劉誼

【摘要】近年來隨著我國教育教學水平的不斷提高，我國對高中美術鑒賞教學也有了更多的要求。為滿足社會發展需要，讓高中生真正擁有美術鑒賞能力，高中美術鑒賞教師需要在深度學習的理念之下，使美術鑒賞教學內容不僅僅流于表層，加深對于學生的教學力度，且使教學內容與生活實際相關聯，讓學生在積累更多的美術鑒賞知識的同時，能夠擁有更加完備的藝術思維能力以及綜合素養，促進學生達到全面化的發展。本文通過對如何基于深度教學理念開展高中美術鑒賞教學進行分析研究，并得出具體的教學實踐策略。

【關鍵詞】高中美術鑒賞? ?深度學習? ?實施策略

【中圖分類號】G633.955

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）12-061-01

美術鑒賞教學課程對于高中生提升審美能力有著很重要的幫助，且在學生進行美術鑒賞的學習之中，可以充分鍛煉學生的思維創造能力，并且有效提升學生的藝術品味。然而受到應試教育的影響，我國對美術學科的教學不夠重視，導致高中美術鑒賞教學中仍然存在著很多問題，學生在參與美術鑒賞教學中對教學內容沒有一個清晰的認識，且教學內容的深度不足，無法真正喚醒學生的藝術思維。因此高中美術教師應當將深度學習的教學理念融入到美術鑒賞教學之中，使美術鑒賞教學發揮真正的作用。

一、提升教師自身的美術審美素養以及專業素質

教師作為整個教學過程之中的引領者，很大程度上決定了學生的學習效果，因此高中美術教師首先需要具備較高的美術審美素養，對于美術鑒賞教學內容有相對全面的理解，且能夠廣泛的欣賞古今中外的美術作品，并從中得到自己的理解。深度學習是注重對于所學內容有深度理解的學習模式，所以教師只有在對于教學內容有充分的理解之后，才能夠帶領學生展開美術鑒賞教學的深度學習。教師應當認識到高中美術鑒賞教學對于培養學生核心素養的重要意義，而核心素養的培養又離不開深度學習的開展，因此教師為了能夠使學生達到綜合素質的提升，必須有意識地將深度學習理念加入到美術鑒賞教學之中。教師通過不斷提升自身的美術專業素質，能夠更加明確對于學生的教學目標，通過結合學生的實際學習情況為學生制定符合學生學習需求的美術鑒賞教學策略，以自身儲備的教學經驗結合先進的教學策略，在高中美術鑒賞教學中展開深度學習。此外，如果教師的美術專業知識不過硬，那么對于學生在學習中提出的問題無法進行完美的解答，而學生也無法對教師的教學能力信服，因此教師無法真正的帶領學生進行深入學習。

二、引導學生對美術作品展開深層次的思考

在高中美術鑒賞教學中融入深度學習的教學理念，重點強調對于學生藝術思維能力的培養，美術教師需要在日常的美術鑒賞教學之中引導學生對于美術作品進行細致觀察、分析、思考等過程，拓展學生的思維空間，促使學生通過不同的思維角度對于美術作品進行賞析。教師為了引導學生對美術作品展開深層次的思考，可以在教學課堂之中通過提問的方式讓學生進行自主探究，且提問內容不宜過于淺顯，也不宜過于專業，通過設立一些具有挑戰性的問題，讓學生對于美術鑒賞教學有更深厚的學習興趣，并且愿意主動對于問題進行探索。為了使學生對美術作品有更深入的認識，教師在日常開展美術鑒賞教學的過程之中，應當改變往常僅僅讓學生觀看美術作品的淺顯的教學方式，向學生介紹每一幅藝術作品的相關背景以及畫家的基本信息，學生只有在對美術作品有了更加細致的了解之后，才能參與更加深層次的研究與討論。學生的藝術審美能力是在不斷的藝術作品欣賞以及探究中得到提升的，因此教師需要將培養學生審美能力作為教學核心，并為學生提供更多的美術欣賞機會。

三、拓展學生藝術思維的廣度，進行知識的遷移

高中是培養學生美術鑒賞能力的重要時期，而為了提升美術鑒賞教學的實際應用性，教師需要帶領學生對美術鑒賞教學進行深入學習，且將所學到的美術知識靈活運用到各個方面，不僅僅局限于美術學科，實現知識的遷移，使美術鑒賞教學具備更深層次的意義。教師基于深度學習的教學策略對于學生進行美術鑒賞教學，需要充分拓展學生在藝術思維層面的廣度，實現靈活學習，多向學習，以多種視角看待美術鑒賞知識。為了使學生能夠真正感受到藝術之美，發掘藝術與日常生活的必要聯系，教師可以為學生提供更多的實踐機會，通過臨摹創作等方式，鍛煉學生的藝術創造能力，且開發了學生的觀察能力以及構圖能力。這些能力不僅僅能夠提升學生的美術綜合素養，同時也可以應用到其他學科之中，例如數學學科關于幾何方面的學習，就十分適合運用構圖能力。此外，學生還能夠將藝術能力運用到日常生活中，以加深其對美術鑒賞的理解。

結語：在高中美術鑒賞教學中開展深度學習，有助于幫助學生建立一定的審美品位，并且掌握更多的美術鑒賞知識，提升學生的藝術素養。高中美術教師需要積極提升日常教學質量，為學生設計科學合理的高中美術鑒賞教學策略，切實保障學生對美術鑒賞有更加深入的理解。

【參考文獻】

[1]唐悅.高中生美術鑒賞深度學習的研究[D].華東師范大學，2019.

[2]劉妍娜.淺談高中美術鑒賞教學和學生審美能力的培養[J].課程教育研究，2020（01）：231.