初中班級管理中小組合作模式的運用分析

陳艷

【摘要】人的品格形成與所處的環境有最為直接的關系，對于初中生而言，班級是他們學習的主要場所，同時也是影響其品德形成的重要外部環境。在傳統管理過程中，教師常常忽視學生的主體地位，這種管理模式的效率較低。小組合作模式是近些年逐漸發展起來的，在促進學生自我管理方面具有重要作用。本文將以初中生為例，探索小組模式在班級管理中的實踐情況，找出問題所在，并且提出相應的解決策略，以提升小組合作模式在初中班級管理中的應用效果，為更好的開展德育提供理論參考。

【關鍵詞】初中班級管理 小組合作 問題 策略

【中圖分類號】G635.1

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）14-137-01

在傳統管理模式下，班主任作為一班之首，在管理過程中具有絕對的控制權，學生僅處于被管理狀態，這種管理模式不利于發揮學生的自主能力。初中生的自主意識正在不斷提高，學生迫切地需要良好的環境，培養他們的自主能力。小組合作學習最早起源于上世紀70年代的美國，直至近些年，這種管理模式才開始在班級管理中探索其應用效果。

一、小組合作模式在初中班級管理運用的優勢

在以班主任為核心的模式下，學生的自主權利相對較少，所有工作都是教師進行指揮。小組合作模式下，學生能夠真正的參與到班級管理中，他們的主體地位得以充分發揮。在小組合作模式下，學生能夠在教師引導下積極發掘自身潛力，提高自身對周圍環境的適應能力。與此同時，在實施小組合作時，教師可以將部分權利授予學生，通過這樣的方式，學生能夠感受到自我價值的存在感，進而促進他們產生責任感，實現事半功倍的管理效果。

二、小組合作模式在初中班級管理運用中存在的問題

相對于傳統教育模式，小組合作模式可以充分的調動學生參與班級管理的積極性，對培養他們的自我管理能力具有重要作用，但是在運用過程中，小組合作模式也會暴露出一些問題。

（一）功利心態

為了能夠讓學生更加積極主動地參與到班級管理中，提升小組合作的管理效率，班主任常常采用考核的方式，選擇考核成績最高的小組，進行表揚或者加分。在這種情況下，為了能夠獲取更加優秀的考核成績，學生會采取各種手段提高小組分數。對于初中生而言，他們的自我約束能力相對較差，心理發育也不夠成熟，很容易被考核蒙蔽了雙眼，進而產生過強的功利心態，不利于良好品德的養成。

（二）不服管理

在實施小組管理模式的過程中，一般都是由小組組長發號施令。在具體實施過程中，常常會存在組員不服組長管理的情況發生。那是因為小組內的管理一般都是由組長全權負責，但是對于大多數小組長而言，他們缺少管理經驗，而且初中生的情緒非常不穩定，很容易因為瑣事而發生爭吵，這種情況下，組員會對小組長的管理方法產生質疑，進而組員與組長之間出現不配合的情況。

三、小組合作模式在初中班級管理運用中的優化策略

隨著教學改革的不斷推進，越來越多的教師已經意識到了小組合作模式在班級管理改革中的重要性，希望能夠通過這樣的方式，提高班級管理質量，為學生形成良好的品德創造一個和諧的班級環境。在實施過程中，小組合作模式也暴露出了一些問題，為了能夠解決這兩個問題，需要采取以下措施。

（一）重視思想教育工作

教師在班級管理方面實施小組管理模式，并不是讓教師完全將班級管理的權利交予學生，教師依然需要做好指導工作。在日常管理中心，教師不僅要幫助各個小組健全管理機制，解決小組內存在的問題，更需要做好思想教育工作，尤其是誠信方面，要求學生在小組管理過程中對所有情況都要如實記錄，盡可能的將考核內容做細，避免徇私舞弊的現象出現。與此同時，教師還需要讓學生意識到，雖然處于不同的小組，但是大家依然屬于同一班級，需要具備集體榮譽感。

（二）加強組長考核工作

在小組合作模式下，組長具有管理的權利，對于組員不服從組長管理的情況，教師必須要第一時間了解情況，分析問題的關鍵在組員還是組長。如果問題在于組員，那么教師就需要幫助組長樹立威信，可以通過談話交流的方式，讓不服從管理的學生改變態度。如果問題在于組長，那么教師就需要對組長進行耐心的教育，讓他們意識到自己在管理方面存在的不足。為了能夠提高組長的管理能力，教師需要加強組長的考核工作，如果連續考核不達標，那么組長就需要重新選拔。

（三）重視小組評價工作

在利用小組合作模式進行班級管理時，教師的評價工作具有非常重要的作用，為了能夠讓學生積極、主動的投入到班級管理中，為學生德育創造良好的班級環境，教師必須要確保評價工作的公正性、公開性和公平性。為了能夠實現這個目標，在評價方面，可以采用互幫互評、教師監督的方式，開展評價工作。

四、結語

小組合作模式的應用充分體現了以人為本的班級管理改革理念，對培養學生自主管理能力，鍛煉他們的溝通能力，具有非常重要的作用。對于初中生而言，由于正處于青春期，很容易因為管理問題產生矛盾，為此，教師依然需要承擔起引導者的角色，以避免小組惡意競爭或者不服管理的情況出現。

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