淺談如何提高農村中小學生的英語聽力水平

陶妍

摘 ?要：《英語課程標準》指出：英語課程要使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。只有通過聽才能有語言輸入，“聽” 是獲得綜合語言運用能力的基礎。本文通過分析農村初中英語聽力教學的現狀，探究決農村初中英語聽力教學的對策，以求開創農村初中英語聽力教學的新天地。

關鍵詞：農村初中;英語教學;聽力教學;現狀

一、農村初中英語聽力教學現狀

對多數農村學生來講，學習英語不是為了用它交際，而只是簡單的應付考試。由于缺乏和新教材配套的多媒體教學儀器和手段，大多農村英語教師還是使用錄音機播放聽力，難以突出教材主題、創造教學情景，更無法調動學生學習積極性，而聽力是他們做的最差的題，學生討厭上英語課的傾向十分嚴重。但對于部分優秀學生來說，他們畢竟要升學，需要進一步提高聽的能力來適應高中的學習。我縣的農村優秀學生上高中后的普遍現象就是難以適應高中英語教學，高中老師的全英文授課讓他們如墜霧中，嚴重影響英語學習，甚至一蹶不振，對自己多年的英語學習產生懷疑，失去學習英語的興趣，由此可見農村初中生聽力能力是比較薄弱的。

學生方面：

受農村小學教學條件、師資的限制農村地區學生的英語學習起步較晚，在前兩年，即使有個別農村小學校開設了英語，也只是把英語當作“副課”在上，學生在小學階段基本尚失學習英語的興趣，基本沒有良好的英語學習習慣。許多農村地區學生上初中以后，在英語的學習中，由于詞匯、句型及語法知識的貧乏直接影響了他們聽力水平的提高，再加上農村地區學生在學習英語的過程中缺少英語聽力的氛圍，英語聽力實踐的機會少，勢必造成學生聽力水平的下降，對聽力產生焦慮和畏難情緒。

教師方面：

教師的教學方式單一，課堂氣氛沉悶，部分農村學校教師的教學觀念還很陳舊，對新課改有點猶豫和兩難，新的質量觀在教育行政部門和老百姓中還沒有得到認同，以升學率高低評價學校辦學水平和教師教學水平的觀念根深蒂固，教師、學校之間競爭激烈，教師為了提高所謂的教學質量，不敢放手使用新的教學方法，導致農村初中舊的、死記硬背的教學方法在很多英語課堂中還能看見，在課堂教學中基本上還是傳統的“漢語翻譯”模式，不能用英語組織課堂教學，部分英語教師認為聽力教學費時且效果不明顯，為了提高學生的筆試成績，他們將大量的時間放在閱讀教學和語法知識的講解訓練上，這使學生聽到英語的機會就變的更少了，人為造成聽力訓練的缺乏，使學生長期缺乏聽的體驗，視覺系統成為學生獲取語言知識唯一渠道，學生看得懂的東西并不一定聽的懂。

二、提高農村中學生英語聽力的方法

說實話，我們大多數學生的英語聽力很差，尤其是農村中小學學生的聽力。即使是學生熟悉的簡單的單詞，學生們也不一定聽得懂。所以，英語聽力確實是我們學生學英語基礎的一大頑疾。然而，相當多的學校領導和老師對此又不知所措，只能望洋興嘆。但是，英語聽力決不是不治之癥，它仍然有它自身的規律。只要我們掌握了它的規律，并且遵循規律來訓練，那么，英語聽力完全可以訓練好。以下是我在教學實踐中的一點體會，現小結如下：

（一）、掌握語言知識，過好語音關，詞匯關，語法關

⒈要注意聽辨發音相似的音素、字母、單詞、數詞等。

⒉掌握音素和單詞在語言中的變化：

⑴音的省略，指元音| i |等在非重讀音中的省略。

⑵音的連續，前一個單詞是輔音結尾，后一個詞是元音開始時，需要連讀。

⑶不完全爆破。

⑷音的同化。相鄰兩個音受另一個音的影響而發出第三個音（二）、加強英語聽力練習力度

第一，多聽。

可能有的老師不贊同這一觀點，但我認為多聽確實是正確的，切實可行的方法。因為昕多了，就自然熟悉了英語的語音，語調，語感。不過，聽力訓練也真的存在技巧和效率問題。

第二，先抓英語基礎，再促聽力發展。

英語聽力訓練首先是英語的訓練。所以要練好聽力，必須要有扎實的英語基礎知識。這就好象是唱歌，首先要學會識譜，有樂感，否則就唱不出好歌。訓練聽力更是如此，首先要學好音標，拼讀規則，把握好單詞、句子重音，掌握語調，精通語法。這樣，聽起來障礙才會減少，否則將事倍功半，甚至徒勞無功。

第三，由簡到繁，循序漸進。

英語聽力不同于音樂等其他學科，它與漢語的關系不象其他語言那么直接、密切。所以，我們得用相應獨特的方法，要先簡后繁，先短后長，先一詞一詞地停頓聽，再一句一句地停頓聽，最后不停頓聽。這樣，聽力就會漸漸好起來了。

第四、精聽一些聽力材料。精聽材料的選擇根據具體情況來定。很多聽力材料用手機微信一掃，都是可以反復聽。我們還可以精聽一些名人演講、學校的英語聽力教材……

第五、平時要多多泛聽，同時也增強了練習聽力的興趣。泛聽的內容就隨意了，比如，可以聽英文歌曲、看英文電影、聽英文廣播……，至于泛聽的時間，可以充分利用一些時間段，比如早晨、路上或晚上臨睡前。泛聽是提高英語聽力的一個重要手段，關鍵是要做到“每天泛聽”“經常泛聽”。

第六、要做英語聽寫練習。一味的只聽不練，發現不了自己的不足，也不利于提高英語聽力水平。而常做英語聽寫練習就會找到一些聽力提高不了的原因，究竟是詞匯量不夠？還是不清楚語音語，比如，聽英文廣播，聽一句寫一句;聽一首英文歌曲，邊聽邊把歌詞寫下來。

第七，多形式聽。

訓練英語聽力可以聽廣播，磁帶，電視，手機，同學與同學之間相互錄成視頻，互相聽，甚至還可以和外國人親自交談或通過遠程視頻聽。

總之，聽力技巧的掌握必須以一定的語言基本功為基礎，一個語言基礎較差的人是很難把聽力技巧應用自如的。所以，應首先注意打好語言基礎，然后運用掌握的聽力技巧，就能減少、避免錯誤的發生，最大限度地發揮自己的水平。