在初中語文寫作教學中應用情景教學法

劉鎮呵

摘 ?要：初中語文教學中，寫作教學占據了極為重要的板塊，一直以來也是令眾多教師十分頭疼的教學內容，寫作是一項能夠體現出作者思維方式、知識儲備、語言運用能力等諸多方面的活動，如何教會學生學會寫作，在寫作中學會表達自我，充分調動起自身儲備的知識，在寫作過程中實現自我，完成獨立思考和自我思維能力的提高，是當前初中語文教師的重要教學任務。

關鍵詞：初中語文;情景教學;寫作教學

在初中語文寫作教學中應用情景教學的方式，對很多初中生而言都有著十分重要的教學影響。當學生進入到初中學習階段時，所學的內容和學習任務都比小學階段更為深奧，難度也更高，為了良好的轉變學生的學習習慣和學習觀念，幫助學生快速適應新階段的教學內容和教學方式，教師必然要采取一些學生們更加容易理解和接受的教學方式。寫作教學一直以來都是一項極具意義的教學活動，不管是對學生當前的學習還是之后的發展都有著不可忽視的影響，因此采取較為緩和有效的教學方式，有助于學生們在學習寫作的過程中實現寫作思維的形成，完成不同形式的創新。

一、在初中語文寫作教學中應用情景教學法的意義

1.有助于培養學生的欣賞能力

情景教學是當前教育教學過程中深受教師喜愛的一種教學方式，時至今日用途十分廣泛，在初中語文寫作教學國成永恒終，情景教學能夠將教學內容和教學主題通過有趣生動的情景展示出來，引導學生更加快速的對寫作學習的目的和內容進行深入的理解。將原本書面化，帶有片面性的文字內容通過生動的情景表現出來，意味著學生在寫作學習的過程中對所學內容進行更加直觀的欣賞，在欣賞中增加寫作能力，培養寫作思維，提高寫作水平。

2.有助于快速完成課程過渡

課堂教學的開始往往需要給學生一個過渡階段，讓學生從課下輕松的時光快速進入到學習的進奏中來，在初中語文寫作教學中，教師合理的應用情景教學方法，能夠幫助學生快速的接受課程中所要學習的內容，一改傳統課堂教學中死氣沉沉、枯燥乏味的氣氛，營造一個有趣和諧的學習環境，讓學生們快速的做出調整，進入到上課的狀態中來。

3.有助于培養團結合作精神

情景教學法的應用有利于培養學生們團結合作的精神。在初中語文寫作教學中，寫作內容和寫作深度對學生們有了更為深刻和明確的要求，因此在進行情景教學的過程中，教師可以適當加入一些小組合作的互動環節，讓學生們在學習中通過進行與同學之間的合作交流完成相應的學習任務。情景教學并非簡單的情境再現，而是通過相應的表現和還原，讓學生在學習的過程中真實的感受到其中蘊藏的內容和情感。

二、在初中語文寫作教學中應用情景教學法的策略

1.角色扮演，情景感受

讀寫結合一直以來都是語文教學中的重要板塊，在教育教學中，教師可通過進行角色扮演的小游戲，應用情景教學的方式，讓學生們在游戲中感受到學習內容的中心思想，從而促進學生們的寫作興趣，提高學生們的寫作能力和寫作水平。在教育教學過程中，教師可通過角色扮演讓學生們代入到文章中去，更加直觀深刻的感知文章中人物的心理變化。例如在《皇帝的新裝》一課的學習中，教師讓學生們進行角色分工扮演，將這個著名的童話故事搬到講臺上來為大家表演，其中不管是飾演皇帝的學生還是扮演大臣甚至騙子的學生，都在扮演的過程中將每個人物的動機和目的變得更加合理化，當誠實的小孩戳穿一切謊言之后，一切嘔顯得荒唐可笑，學生們在這樣的情景中進行學習，感受到了只在書本上很難得到的一些體會。

2.結合生活，靈動學習

生活是對每一位學生最好的教師和最自然的饋贈者，在初中語文寫作教學中，學生們往往會覺得寫作要求和自己離得實在是太遠，不管怎么寫也難以寫出和自己心中所想最為貼合的內容，而語文恰恰需要教師引導學生們學會最自然、最生動的表達，構建完整的思維方式，提高學生的綜合能力。因此教師應當注重生活結合教學的方式，讓學生們在更為自然的情景中進行靈動有趣的學習。例如在講解關于景色方面的寫作知識時，文本中瑰麗美妙的句子段落能夠給學生們帶來一定的明悟和指引，但寫作同樣需要真實，教師在傳授相應的寫作技巧的同時，也應當讓學生們真正的去感受自己身邊的景色，用筆觸描繪下來。

3.情感教育，引導價值

寫作教學一定程度上會帶給學生價值觀形成方向的影響，在教育教學過程中，教師應當注重對學生們輸出的教學內容，注重與學生之間的情感教育，在教育教學過程中牢記教書育人的使命，引導學生的價值觀形成，讓學生們在學習知識的同時明白做人的道理。例如在帶領學生們觀看雷鋒同志相關的電影后，教師要對學生們進行相應的德育教育，帶動學生們的情緒感受，與片中思想產生共鳴，從而更好的有感而發，寫下最有意義的觀后感。

綜上所述，初中語文寫作教學中對學生的思想觀念培養，知識儲備的應用都有著十分重要的影響，因此教師應當在培養過程中不斷進行教育教學方式方法的研究和完善，通過應用情景教學的方法提高初中語文寫作教學的效率和水平。

參考文獻

[1] ?張新龍. 情景教學在初中語文課堂教學中的有效應用[J]. 中國校外教育，2014（07）：113.

[2] ?呂丹梅. 情景教學在初中語文寫作教學中的運用[J]. 科技創新導報，2013（32）：121.