高校公共體育足球教學的現狀及對策分析

尹強

摘要：球類運動是高等學校開展得最普遍，最常見的運動項目，現代足球起源地在英格蘭，傳聞在十一世紀，英格蘭和丹麥之間爆發了一場戰爭，戰爭結束后，英格蘭人在清理廢墟時發現了一個丹麥入侵者的頭骨，出于忿恨，他們便去踢這頭骨，后來他們發現踢起來腳疼，于是用牛膀胱來代替它，于是現代足球誕生了。本文以高校公共教育為背景，以足球教學為主要切入點，深度剖析教學現狀，并提供有效的解決策略。

關鍵詞：高校公用體育;足球教學;現狀及對策

引言：

跟隨著全面教學改革的腳步，高校體育教學應運而生。加之公眾對身體素質教育的重視程度不斷加大，高校教育增設了很多類別的體育課程。高校公共足球教學作為其中的一個重要教學科目，存在一些違背教學改革中培養學生綜合素質的問題，因此合理分析和制定相關教育教學對策，顯得至關重要。

一、高校公共體育足球的教學現狀

（一）教學目標的問題

存在教學目的不明確，并存在目標規劃過于短淺，并沒有實現相關素質教育的標準。設置目標單一，不夠立體，無法反應參與運動員的積極性和責任感表達。無法讓雙方隊員共同參與并進行有效的溝通，不利于運動員充分理解和認知教練的教學意圖和計劃。

（二）教學場地的問題

足球對場地的要求比較高，完善的足球場地是教學的基礎，存在一些高校降低資金要求少見或者缺建相關設施。導致足球教學無法按照專業標準教學[1]。影響素質教育的發展。部分學校還存在只有校隊學生才能參加足球教學的現狀。

（三）教學方法的問題

教學方法陳舊，不否和現代足球教學的初衷，過于主觀的宣傳教學知識，卻缺乏可實踐性，學生在教學期間顯得很被動，沒有合理的調動學生的學習熱情。

（四）教學內容的問題

教學內容死板缺乏創新，不能體現公共體育教學的娛樂性。

二、高校公共體育足球教學現狀應對策略

（一）制定合理的教學目標

高校制定教學目標需要考慮三點因素：教學目標的全面性;檢驗教學目標成果的標準;階段性的制定不同的教學目標。針對這些內容制定以下方法。

（1）確立足球教學目標的設置者

足球教學目標的制定不應該都是教練員單方面去設置的，運動員們作為參與者也應該加入進來，通過溝通和建議制定更加完善且具有創新的教學目標，這樣的方式不僅有利于教學工作的開展，更能讓運動員更早更全面的了解教學目標的意圖和教練學教學的計劃內容。

（2）針對性的制定教學目標

不同的學生在心理和身體承受能力上都有所不同，因此在制定相關教學目標時，需要考慮不同學生的相關身體和心理素質[2]。避免制定過高或者過低的教學目標，導致無法完成，或者起不到足球教學意義的情況。

（3）設定明確的教學目標

足球教學的目標設定盡量明確，避免太過抽象。保證每一位學員準確理解和把握，從而最終和孫儷完成相應的目標任務。相比而言詳盡具體的教學目標更能激起學員的積極性，讓學員在足球教學中發揮出理想的狀態。

（二）加強場地建設

高校應該全面重視學生綜合素質的培養，加大教學資金的投入，并呼吁相關部門予以支持，對于校園面積較小的學校可以在開展理論教學的同時，定期不定期組織學生到相關體育場館進行訓練教學。同時也可以通過打比賽的方式去其他有相關足球場地的學校進行友好的互利式訓練。

（三）創新教學方法

足球是一項充滿快樂與激情的體育活動，相對于文化課的枯燥，孩子們更愿意奔跑在綠茵場上，通過競技的方式鍛煉體能，提高戰術意識和團隊配合意識。組合訓練法作為創新教學方法的一個重要參考依據，筆者通過以下內容進行闡述。

（1）體能素質的培養

足球運動需要學員具備良好的體能素質，方便在運動過程中合理發揮，避免因為體能原因導致足球運動無法開展。制定學員能夠接受的體能訓練量和強度。避免過大過多的體能訓練影響學員的身體健康，注重球感的培養，讓學員在訓練中感知足球的運動軌跡和腳感。

（2）技術培養

在體能達標的基礎上，學員還需要具備一定的足球技術。教練在教學過程中需要由簡到繁，把復雜的動作分成相對簡單的動作逐步展開訓練。實踐是最好的老師，因此在技術訓練的基礎上加大技術實踐，并通過隊伍的能力制定相應的訓練方法。結合足球教學的黑榮制定更加符合其運動特點的訓練方式。

（3）戰術培養

量身制定最優的隊伍作戰計劃，最大成都的發揮每個學員在體能和技術上的優勢，避免隊員過于依賴個人技術而忽略團隊意識。通過實戰訓練不斷地改善戰術方法，強化學員的戰術意識。

（四）設置科學的教學內容

教學內容的制定以教學大綱為基礎，以學生快樂接收與學習為目的。老師在相關內容的建設過程中，一定要本著寓教于樂的態度。教學內容的設置包括理論和實踐兩個部分。

（1）理論部分

通過看比賽的方式對足球運動的相關概念展開講述，世界足球的發展特點，我國足球的發展狀況，戰術，球技的分析，競賽組織與裁判規則等。結合視頻比賽中的內容進行理論部分的教學，時間分階段進行，每次內容不宜過多，影響學生的學習熱情。

（2）實踐部分

進行推撥球、扣拉球、顛球練習，這些動作做到熟悉就好，主要是了解基本動作。分組進行內側傳球、腳背內側踢球、腳背正面踢球的訓練。接下來的內容不做具體贅述，本部分內容主要闡述一個原則，在實踐訓練過程中對基本動作的練習所占的比重盡量與實戰訓練持平，意在活學活用。

三、結束語

高效公共體育足球教學的目的是為了適應素質教育背景下，公眾對學生身體素質和團隊素質培養的期望。在教學方式和教學內容的不斷改進過程中，老師能夠不斷進步，學生也能快樂的投入到體育運動的樂趣當中。本文針對對教學問題和環境的四個問題展開討論，制定改變教學環境和教學方式策略，最終為提升高校公共足球教學的作用提供文字依據。

參考文獻：

[1] 藺建. 高校公共體育足球教學現狀及對策分析[J]. 體育風尚， 2018（8）：282-282.

[2] 趙瑞斌. 高校公共體育足球教學的現狀及對策[J]. 四川烹飪高等專科學校學報（5）：97-98.