提高小學音樂課堂教學質量的實踐與探索

歐雪

摘要：小學音樂課堂教學是小學課程當中的一門不可缺少的藝術素養培養課程。而隨著社會的發展和教育課程標準不斷向新，小學音樂課堂教學質量的實踐和探索問題也越來越受到人們的重視。近年來，一些新型高效的教學模式，也開始應用于小學音樂課堂教學當中來。并且這些實踐與探究對于小學學生的藝術素養及基礎等方面的培養都有著深遠的意義。

關鍵詞：小學音樂課堂教學;教學質量;實踐與探索

引言：

隨著社會教育的發展和課程標準不斷向新，關于提高小學音樂課堂教學質量的實踐與探索問題也越來越受到人們的重視。小學音樂課堂教學質量水平的高低，對于學生的音樂基礎素養及藝術氣質等方面的培養都有著及其深遠的影響。這對于小學音樂教師來說，也意味著教師應該在課堂教學當中應當不斷對于小學音樂課堂教學質量的提高進行實踐與探索。筆者將在這里對于小學音樂課堂教學質量的實踐和探索問題進行淺析，希望對廣大小學音樂教師有所啟發。

一、當前小學音樂課堂教學現狀問題分析

就當前小學音樂課堂教學現狀分析，小學音樂課堂教學還存在著一些問題，面對當前小學音樂課堂教學逐日顯露出一些的問題弊端，對于提高小學音樂課堂教學質量的實踐與探索就顯得十分有必要。下面對當前小學音樂課堂教學現狀的相關問題進行分析。

（一）課堂教學模式單一

受傳統教學模式的影響，小學音樂教師往往采用單一的課堂教學模式完成小學音樂課堂教學。從而影響小學音樂課堂教育教學效率。而傳統模式下的小學音樂課堂教學模式當中，教師往往更加重視課程目標的完成，組織學生在課堂上對教材上的內容完成學習。另一方面這樣單一的課堂教學模式降低了學生對于小學音樂的興趣。從另一方面來說，這也忽視了學生在小學音樂課堂教學當中的獨立思考與自主理解，不利于學生的音樂基礎素養的形成。

（二）課堂積極性不強

在小學校園當中，部分小學教師往往對于學生的主科學習給予較多的重視，而忽視了小學音樂教學的發展。甚至會出現一些教師占據音樂課堂實踐進行主科教學，從而影響了小學音樂課堂教學的完整性，導致學生本身對于學習音樂課程的積極性下降，不利于小學音樂課堂教學質量提高。

二、關于提高小學音樂課堂教學質量的一些實踐

（一）教師創新課堂教學模式

在提高小學音樂課堂教學質量的實踐過程當中，教師的引導作用尤為重要。而小學音樂教師可通過創新課堂教學模式入手，采用靈活多變的教學手法，在課堂當中有效引導學生進行小學音樂教學[1]。例如教師在學習《賣報歌》可通過故事情境導入，吸引學生的注意力，增強學生對于音樂課堂學習的興趣與激情，從而強化學生的學習效果，培養學生的基礎音樂素養。

（二）激發學生對于音樂課堂的學習興趣

教師可通過一些多媒體的運用，激發學生的多方面感官感受，使得學生能夠全身心地投入到小學音樂教學課堂當中來，從而起到有效開發學生對于小學音樂的學習興趣。例如，在學習《小蝌蚪找家》一課時，教師可在多媒體上放映動畫，不但有利于營造小學音樂課堂氛圍，激發學生的學習興趣，更能充分給予活躍課堂氛圍，引導了學生將課程教材內容與直觀感受進行自主結合，使得學生全身心投入到小學音樂教學課堂當中去。

（三）注重小學音樂課堂當中的師生互動

在提高小學音樂課堂教學質量的實踐過程當中，小學音樂教師可通過在課堂當中加強與學生之間的互動交流，以強化學生的課堂學習效果。比如在學習《搖籃曲》一課時，教師可引導學生對相關音頻進行欣賞，在組織學習對自己的感想進行交流和發言，并在這一過程當中，教師可以根據學生的回答，及時發現學生對于教學的實際學習情況與教學目標之間的偏差，從而進行指導與及時修正。使得學生和教師都能夠全身心地投入到小學音樂課堂當中來。從而培養學生在小學音樂課堂教學的過程當中獲取更多自身智能與音樂修養，在課堂當中營造出濃厚的藝術氛圍，從而強化學生的基礎音樂素養。

三、小學音樂課堂教學質量提高的探索意義

實際上，通過對小學音樂課堂教學質量提高的相關探索，教師可以將相關實踐與探索成功應用于小學音樂課堂教學當中來，從而激發學生對于小學美術的學習興趣，使得學生可以在更加系統專業地小學音樂課堂當中對各方面的音樂知識與技能得到學習，使得學生的藝術素養得到有效的鍛煉[2]。通過提高小學音樂課堂教學質量，增強學生對于小學音樂這一門課程的學習興趣與熱情。同時，學生在小學音樂課堂當中可結合藝術性與自身的思考與理解，充分尊重了學生在小學音樂教學課堂當中的自我主體性，從而將學生自身的各方面智能素質得到最大限度的發展。可見，對小學音樂課堂教學質量提高的相關探索，對于小學學生來說具有積極且顯著的意義。因此，小學音樂課堂教學質量提高的實踐與探索，應該引起教育界的重視。

四、結束語

綜上所述，小學音樂課堂教學質量提高的實踐與探索，是小學音樂教師在課程創新與改革的過程當中，應當抓住的突破口。因此，小學音樂課堂教學質量提高的實踐與探索，應該引起廣大小學音樂教育工作者的充分重視。同時，小學音樂課堂教學質量提高的實踐與探索，小學音樂教師還需要善于應用各種巧妙的教學手法和多媒體途徑對學生進行高效引導。并在這一過程當中及時發現其在實際教學實踐當中出現的不足與缺陷，從而不斷優化并根據實際情況及時作出調整。不斷跟上時代的步伐，從而增強課堂效果，進一步更好地完成小學音樂課堂教學質量的提高工作，從而將其教學效果最大限度的在學生身上起到積極作用。

參考文獻：

[1]陳瓊.小學音樂欣賞教學的實踐與探索 [J].北方音樂，2017（14）：196-196.

[2]孫丹.提高小學音樂課堂教學質量的幾個途徑 [J].體藝視窗，2017（9）：244-124.