2020年初中美術課程改革面臨的挑戰

摘 要：2020年在新課程改革不斷深入的形勢下，美術科目納入中考范圍。要高度重視，從學生的實際出發，了解問題。從而教師要更好地培養學生的美術素養。

關鍵詞：初中;美術;課程改革

2020年在新課程改革不斷深入的形勢下，根據教育部2016年發布的《義務教育課程設置實驗方案》，將初中的全部科目納入中考范圍。初中美術教育教學受到了很大的關注，敦煌市2018屆初一的學生，正面臨新課程改革的問題。如何把2020年敦煌市初中美術課程發展好，是下文所研究的主要問題。

一、初中美術課程面臨的問題

敦煌市18屆初中的學生到2020年中考就面臨新課改，筆者對敦煌二中的594名初一學生進行了調查問卷，問卷中也調查出初中美術課程面臨的問題。

2020年初一學生47.47%的學生希望美術納入中考，52.53%的學生不希望納入中考。通過調查得知更多學生不希望美術納入中考科目，主要原因有兩個：第一，學前及小學沒有系統的美術教育體制，導致學生只是淺顯的認為美術就是畫畫，又何談興趣。第二，學生課程多，壓力大，沒有更多的精力投入到“副科”的學習中。

美術納入中考科目，62.63%的學生并沒有認為給他們增加負擔，一部分是因為家長從小通過學生的課余時間培養了他們的美術興趣愛好，另一部分是想通過美術考試提高自己的成績。

2020年美術考試的范圍以哪種形式更合理？74.24%的學生認為以繪畫的形式，12.63%的學生認為以問答題的形式，12.63%的學生認為以繪畫和問答題兩者相結合的方式更合理。建議先從試卷形式和技能測試兩方面著手，根據調查數據分析得知試卷和技能所占比例為30%和70%較為適宜。

二、初中美術課程具有實踐性

初中美術課程重視實踐，將動手與實踐結合起來、從而提高學生的美術素養能力、造型能力、設計能力、表現能力、鑒賞能力、創新能力等。在《1844年經濟學手稿》中，勞動的觀點確立了馬克思主義文藝的社會、實踐、歷史本體論的觀點。教師應注重培養學生的美術實踐能力，敦煌市第二中學2018年10月舉辦了十八屆藝術節（圖1）（圖2）。學校舉辦的各種活動是培養學生實踐能力和動手能力，從中提高學生的造型、表現、綜合、探索、設計、應用、欣賞、評述等。

三、初中美術課程在本質力量化中創造美

在《1844年經濟學哲學手稿》中，“人的本質力量對象化”從感性的維度界定了文學藝術的本質特征的命題。人的本質力量是自由、自覺的生命活動。學生對美術知識的理解，是從感性認識到理性認識更符合文學藝術的本質特征。問卷中52.53%的學生認為對美術感興趣，34.34%的學生認為一般，10.1%的學生認為偶爾，3.03%的學生認為對美術從不感興趣。

在美術學習過程中最重要的是培養學生的興趣，學習興趣是學習每一門科目的重要因素。

88.38%的學生喜歡上美術課，是因為美術課能夠發展學生的興趣愛好，豐富想象力，開發智力，提升藝術素養和審美觀。

93.43%的學生不希望美術課被占用，6.57%的學生希望美術課被占用。從調查數據可以看出，學生并不排斥美術，只是教育體制、學校、老師、家長對美術不夠重視，不能營造良好的學習風氣，作為美術教育工作者還任重道遠。

四、初中美術教師應具備的基本素質

初中美術教師在教學活動中是主導，學生是學習的主體。在你喜歡什么樣的美術老師調查問卷中，幽默風趣型老師最受歡迎，所占比例達到50%;有魅力型老師次之，所占比例為21.72%;專業素質高型老師，所占比例12.26%。在現代美術教育改革下，美術教師能力和專業素質體現為：有較高的美術技能知識、有人格魅力、有教育技能知識等。

一節四十分鐘的美術課，學生能認真聽多久。47.98%的學生認為是四十分鐘。從中可以看出美術課程，不僅能緩解學生的壓力、還能調整心情、放松身心。所以美術課程對教師在知識點、重點、難點及時間把握上要求極高。

具體的師德藝德的規范有：具有辯證唯物主義世界觀，高尚的愛國情操，積極向上的人生態度，樂于奉獻的敬業精神等。

五、初中美術教學按照美的規律而發展

美術教學涉及的內容和形式豐富多樣，知識教學主要包括美術學科知識體系和美術術語的學習;造型教學主要包括繪畫·雕塑類和設計·工藝類，主要涉及技法的學習和運用;鑒賞教學包括美術作品、美術現象等對象的欣賞和研究;綜合教學是課程著力提倡的課程理念，對美術教學有著特別的探索意義。

美術教學源于勞動創造“美的規律”是文學藝術的根本規律，所以美術教學也要跟隨時代的發展而發展。根據學生的實際情況來安排美術教學，從調查問卷中可以看出，28.28%的學生喜歡欣賞、24.75%的學生喜歡繪畫、16.67%的學生喜歡卡通、14.65%的學生喜歡設計、8.59%的學生喜歡手工、5.56%的學生喜歡其它。欣賞、繪畫、卡通、設計、手工等都應該囊括在美術課堂中，就像石濤所說“筆墨當隨時代”，所以美術課程改革也應該順應時代而發展。

根據調查問卷，初中美術課程教學主要的幫助有：1.提高學生的美術繪畫能力，了解一些美術學科的專業知識;2.發展學生的興趣愛好，豐富想象力，提高了素質和審美觀;3.可以調整心情，放松身心;4.提高了動手能力。所以美術課程改革首當其沖，改革內容是重中之重。

參考文獻

1.學位論文

[1]姜迪.開發“湖南臨武龍須草編”初中美術校本課程的實踐研究 [D].江西：東華理工大學.2018：1-53.

2.期刊論文

[1]程佳.初中美術教育改革的人文內涵塑造.[J]藝術科技.2015：288.

[2]梅言龍.初中美術鑒賞課存在的問題及改革策略探究.[J]美術教育研究.2013：132.

[3]李雷.初中美術教學中如何激發學生學習興趣.[J]學周刊.2015：228.

[4]沈翠庭.初中美術課堂教學改革要點研究.[J]美術教育研究.2018：153.

[5]金潤，基于初中階段“多元的創意色彩”教學創新的研究.[J]文教資料.2014：91-93.

[6]胡蝶飛.淺談初中美術教學教學策略.[J]學周刊.2018：153.

[7]王淑娟.淺析初中美術欣賞課的教學創新.[J]才智.2013：103.

[8]李曼.淺析新課程背景下初中美術教學困境的改革思路.[J]中國校外教育.2015：69.

[9]潘愛華.試論固有初中美術課堂成績評價制度的缺陷及改進對策.[J]美術教育研究.2014：181.

[10]羅才泉.新課程改革下初中美術教學研究.[J]美術教育研究.2012：150.

注釋：

[1]圖1 ?十八屆藝術節 ?陳姣拍攝

[2]圖1 ?十八屆藝術節 ?陳姣拍攝