論高校體育教學與大學生人文素質的培養

摘 要：高校體育教學中開展人文素質培養已經成為一種必然的教育發展趨勢。本文則是立足于體育教學之上，對體育教學中的人文素質價值彰顯進行論述，并從教學目標、教學內容、教學導向三方面，對高校體育教學內大學生人文素質的培養方式進行研究。

關鍵詞：高校;體育教學;大學生;人文素質

引言

體育課程貫穿于學生的學習生涯，由義務教育中基礎體育知識學習，到高校教育中專業化知識的學習，此類階層式的教學方法，可促進學生養成鍛煉意識，提高學生的身體素養，以更好的應為未來工作與生活。從人文角度分析，高校體育教育與人文素質存在一定的內在聯系，尤其是在社會多元化時代的發展下，無論是教育，還是學生個體，都需遵循著一個發展基準，確保在社會體系中可發揮出應用的價值。為此，高校必須對正確界定人文素質的教育范疇，以體育教學為載體，建構立體化教學體系，對學生施行全面化教導，提高教學的實效性。

一、體育教學中的人文素質價值彰顯

人文素質教育是以人文思想為主要教導方向，其是與社會大環境的發展相契合，將社會體系中的人文發展模式、規則現象等作為教育承接載體，為大學生群體樹立正確的思想觀念、價值觀念等，塑造出基于社會核心價值觀的道德品格。從近年來學術界的角度來看，人文素質教育是一種精神價值，其并不局限在知識教導范疇內，也可通過情感、行為等進行傳播，單一化教育個體承接形式具備多元性、適用性等特點，為人文素質教育工作開展提供更多的可行性。

在高校體育教學范疇內，人文素質教育工作的開展，可為體育教學模式提供教學補充，依托于外在的體育教育資源，建立隱性化教育途徑，打造出主觀、客觀相結合的教育格局，對學生提供更為優質的教育服務。第一，人文素質教育的運用可提高教學質量。對于體育教學來講，開設的主旨是為大學生灌輸健康意識，通過體育運動的教導提高學生的身體素質，從長遠角度來看，是徹底擺脫亞健康的一種宏觀化戰略布局。人文素質教育的開展，則是為傳統單一化的體育教學模式，提高多元化教學途徑，如在體育活動中組建多種多樣的教學形式，開展社團類團體活動等，在學生積極參與的過程中，人文素質也隨著學生的活動逐步滲透到學生的思維意識中，為體育教學質量的提高奠定基礎。第二，為學生樹立正確的學習目標。人文素質教育的融合，實則為體育教育的柔性轉變提供過渡平臺，令學生主觀意識中的體育教學不在是單一的技能訓練、體育訓練等，而是在有意識、無意識的思維引導下，對學生的學習思維進行調控，激發學生對體育課程的喜愛程度，以更加積極的投入到體育學習中。

二、高校體育教學內大學生人文素質的培養方式

（一）教學目標的設定

課程教育改革以來，課程教學中心也在發生改變，在原有理論化、知識化教學的基礎上，更加注重學生的身心健康發展。為此，要想為人文素質的培養提供有效教育載體，必須對原有的教學目標重新規劃與設定，避免單一化的技能教學，應在體育教學中融合情感類、社會類等教學元素，在保證基礎類身體機能教導的前提下，盡可能的滿足學生學習需求，與社會多元化發展形式相貼合，令學生養成獨立、積極、健康的學習心態，為學生樹立正確的學習觀念等，為人文素質的培養打下良好的基礎。

（二）教學內容的設定

高校體育教學涉及到專業知識較多，學生在擇取時也呈現出一定的聚集性與從眾性，如籃球、足球等體育項目，男生的參與度較高，瑜伽、健美操等體育項目，女生的參與度較高，同時受到男生、女生思想差異性的影響，其間接加大課程內容設定的難度。為此，在專業化教學內容設定中，必須深度挖掘教學內容中存在的時效性、應用性價值等，并依據體育課程的選擇群體，制定分化式教學計劃，確保學生所選的體育課程可最大限度的激發出學生學習興趣，然后在教師的教導配合下，提升整體教學效果。另外，體育教師在課堂教學中，必須依據學生發展特性，對教學資源進行適當的優化，盡量避免長期性、單一性的教學模式，并應及時對教學中存在的問題予以解決，令學生更加深刻的了解到體育項目蘊含的本質價值。

（三）教學導向的設定

教學導向可以看成是一種宏觀式的教學引導，其可作用與實體化教學中，也可以思想交流為載體，實現意識層面上的引導，令學生在學習過程中，通過愉悅、放松的心態，融合到教學氛圍中。教師在執教期間，可進入明星效應或者是以自身為教學榜樣，為學生樹立一種學習觀念，例如，在游泳教學中，可將奧運會冠軍田亮、郭晶晶等作為教學引導，深度激發出學生對該項體育運動的熱愛之情，以此來體現出精神價值，令學生在學習過程中，實踐化知識與理論化知識同步提升，提高學生的內在素養。

結語

綜上所述，體育教學工作開展中，單一化的技能教育形式儼然無法滿足社會多元化發展的需求，必須建立一種多維度教育體系，提高教學效用。人文素質所提供的教育功能，無論是對學校教育，還是學生發展來講，都將起到一定的作用，本文則是以此為出發點，對體育教學與人文素質教育的融合模式進行探討，以供參考。

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作者簡介：

周自勇，男（1965年），河南省南陽市 ?南陽理工學院，副教授，研究方向為體育教學