情境教學法在小學體育教學中的應用

楊萬才

摘要：體育教學中的情境教學就是把學生帶到特定的活動情境中去，讓學生入境動情，通過創設情境來激發學生學習體育的興趣，進而調動學生體育鍛煉的積極性，提高體育教育質量。主要就情境教學法的重要性以及它在體育教學中的具體運用情況進行闡述。

關鍵詞：情境教學法;小學體育教學;運用

一直以來，我國的小學體育教學一直是以教師講解示范，學生觀摩練習為主的傳統教學模式。這種單調的教學方法，嚴重地壓抑了小學生學習體育的興趣，主要表現為愛上體育課的小學生隨著年齡的增長而逐漸減少。因此，目前小學體育課的教學方法急需改進，以適應小學生心理、生理發展的需要，創設生動有趣的教學情境，既能鍛煉學生身體，又能在不知不覺間完成體育學習任務，得到了廣大師生的普遍認可。

一、情境教學法在小學體育課中的重要性

首先運用情境教學法符合體育新課程標準的基本理念，它體現了“健康第一”的教育指導思想，而且可以激發學生的運動興趣，培養學生終身體育的觀念和意識。其次情境教學法是以學生發展為中心，體現學生的主體地位，關注學生的個體差異與不同需求，確保每個學生都能受益，并且可以體驗到學習的快樂。另外，還有利于小學生心理、生理的發展，小學生年齡小，而且喜歡模仿，想象力豐富，在情境教學中可以培養動手動腦能力，從而達到教學目標。

二、情境教學法在小學體育教學中的運用

1.創設故事情境

從學生熟悉的生活情境和感興趣的事情出發，抓住小學生愛聽、愛看、愛玩的特點，讓學生在生動活潑的故事情境中進行體育鍛煉，學習體育動作，體驗體育學習的快樂。比如，二年級學生在學習“單、雙腳跳”時，結合小學生喜歡模仿的特點可以把教材內容通過“小青蛙與小花貓”的故事展開，讓學生扮演他們喜愛的小動物進行訓練，這個情境的設計可以充分調動學生學習體育的積極性，使學生一上課就感到生動有趣、好玩，從而主動地參與練習，并且從中獲得充分的學習體驗，促進學生身心的全面發展。

2.創設問題情境

在體育教學中，教師根據教學內容恰當地創設一些問題情境，可以啟發學生積極思考，開闊學生視野，促進學生對體育知識、技術和技能的掌握，是一種非常有效的教學方法。與此同時，問題情境還可以集中學生的注意力，調動起學生思考學習的積極性，而且也促進了師生之間的溝通交流。問題情境的創設一定要有啟發性，經過學生積極思考，開發了學生的智力潛能。比如，在一年級學生學習“各種姿勢起動的自然跑”時，在學生經過各種不同姿勢起動跑的練習之后，可以提出問題，哪一種起跑姿勢起動的最快？效果最好？讓學生帶著問題，自己選擇最好的姿勢進行練習，學生邊想邊練，學習興趣濃厚，提高了教學效率。

3.創設想象情境

想象是創新的基礎，在創設想象情境時，教師要根據小學生思維活躍、想象力豐富的特點，創造條件激發學生充分想象，并且滲透到課堂教學的每一環節，啟發學生發展創新，鼓勵學生與眾不同，做他人之所不能。比如，一年級學生在學習“模仿操”時，在學生練習前就可以讓學生大膽想象，并教師給予引導啟發，結合教材中出現的“摘蘋果”“大吊車”“繞電纜”“射擊”等模仿動作，讓學生自己想象、模仿、創造，最后將學生創想的“公雞叫”“大象走”“小兔跳”“山羊跳”等動作經過整理，加入教材，進行集體練習，這樣既可以鼓舞學生的創新精神，又提高了學生的創造能力。

4.創設音樂情境

音樂能夠培養學生的良好思想情操，使學生在活動和玩中學到知識，受到教育。根據小學生的生理和心理特點，在體育課中充分運用形象的語言、動聽的音樂以及錄音旁白等，可以把學生帶入到一個美麗的情境之中，引起學生的參與興趣，提高體育教學效率。比如，在體育課開始的時候，教師可以用音樂播放《健康歌》，隨著那動聽的音樂、有韻律的節奏學生運動的細胞就被充分調動起來，都有一種躍躍欲試的感覺，俗話說：“良好的開始是成功的一半。”在這美好的音樂情境中，既使學生得到了體育鍛煉，又使學生體會到了健康的重要性，為培養學生的終身體育意識打下了堅實的基礎。

三、運用情境教學法應注意的問題

情境教學法在體育教學中合理運用才會起到應有的效果，否則只會適得其反，情境教學在小學體育教學中應注意以下問題：（1）要從教學目標出發。情境教學設計的目的是為了順利地完成教學目標，所以，情境教學的設計要符合教學目標，能使大多數學生完成教學目標，掌握體育技能;（2）要從學生實際出發。情境教學的設計要依據學生的年齡特點、已有知識技能基礎、生活實際和認識水平，使學生易懂、樂學;（3）情境設計要自然貼切。情境教學只是一種教學手段，而不是教學目的。因此，情境教學設計要與教學內容要有機結合，使學生感到合情合理，切不可牽強附會，嘩眾取寵。

總之，利用情境創設來激發學生的參與意識，引導學生理解和掌握體育基礎知識和技能，進而提高體育教學效率，是所有體育教師不斷研究和努力發展的方向，因此，作為體育教師，必須根據教學目標和學生實際，通過各種情境教學的創設，培養學生終身體育的思想意識，不斷豐富小學體育課堂教學。

參考文獻：

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[2]李小娟.淺談情境教學法在小學體育教學中的運用[J].科教文匯：下旬刊，2010（02）.