提高初中數學教學中學生創新能力的策略

江蘇省如東縣茗海中學 繆 平

在學習生活中，創新意味著進步，提升自我修養，發展自我能力，因而在教育教學過程中就應該改變傳統教學模式，培養學生發散性思維，不斷提高學生的自我發展意識，引導學生學會創新，避免學生故步自封，“標準答案化”去學習。在現代初中數學教學過程中出現的問題還較多，教師容易將課堂模式化、規定化，因為數學本身存在嚴謹枯燥的問題，那么如果教師在教學過程中不注意規避，就容易使學生產生抗拒心理，而教師完全忽略，仍使用“灌溉式”教育教學形式，這樣學生就無法找到提高創新能力的策略。

一、正確認識創新，創新不等于創造

教師在初中數學課程教學中，容易以自我意識為中心，為學生灌輸教材知識后，讓學生進行創造性活動，發掘新方式，這樣教學根本無法有效幫助學生形成正確的學習意識。在數學教學課程上，教師首先應該正確認識到，數學學科具有嚴謹性，但同時也具有深入探究的趣味性，而學生的自我意識和對數學學習方法都還未形成準確認識，所以在數學教學過程中，學生不存在創造行為。然而創新是可以通過教師有效教育讓學生做到的，提高學生在學習過程中創新能力的關鍵在于讓學生學會反駁，而不能將教師所教奉為金科玉律，只有學生面對公式、定律，提出新方法時，才是真正學會了創新，創新不僅僅是需要探索新方式，也可以是否定舊方法。簡言之，教師在初中數學教學課堂上，通過教材為學生指出一條通往教科書的“答案之路”，同時教師也需要告訴學生，并不只這一條路，教師為學生創造出多種情景模式，讓學生去發現創新，學生通過自己的能力找出一條通往“答案”的新路，這樣就真正做到了提高學生的創新能力。

二、通過多媒體教學設備為學生豐富教學環境

在傳統數學教學課堂上，基本教學模式為教師將教材內容原封不動地教給學生，學生套用方式，很難培養學生的發散性思維和舉一反三的能力。然而在新課改全面推進實施后，要求教師將課堂交給學生，學生把握課堂主動權，這種情況下，教師應該利用自身教學經驗，為學生創新能力的培養做出努力。教師利用多媒體教學設備，將靜態公式、定理用動態圖文結合的方式表現出來，為學生學習環境創造出各種變化，刺激學生探究性學習興趣，只有豐富學生學習環境，才能讓學生主動發現，提高學生創新能力。例如教師在《認識幾何圖形初步》一課的教學中，為學生播放視頻，視頻中包含生活中常見的各種形狀物品，配以舒緩的音樂，讓學生主動尋找其中包括哪些幾何圖形，有些物品是由哪些幾何圖形共同構成，再組織學生自行討論：還有什么幾何圖形在視頻中沒有出現，這樣讓學生打開思路，激發學生創新思路，讓學生在對各種幾何圖形有基礎認識的情況下，思考幾何圖形的共同特點。

為學生營造情景模式，將學生帶入情景中去學習，學生能夠通過自己思考找到答案，就能夠激發學生的好勝心，在初中數學學習過程中，該年齡段學生的特點在于得失心重，正確利用這點進行教學，就能夠有效促進學生形成主動思考的習慣，勇于學習和反駁，在思考過程中提高創新能力。多媒體能夠通過聲、色、形等功能全方位立體展現教學內容，所以在初中數學教學課堂中合理運用多媒體來營造生動活潑、和諧的教學環境是最佳教學手段，學生能夠在充滿變化的環境中探索新知識，就能夠最大限度地激發學生潛能，因而，教師合理利用資源，根據學生成長心理做出正確教學方案對在教育教學過程中取得優異成績有著重要作用。

三、因材施教，利用學生心理，激發學生潛能

每一個學生都不同，有著各自的優缺點，在教學課堂上，教師清楚認識每位同學的特點是基礎，通過了解學生發展特點，制定適合學生教案是教師工作中必不可少的。數學課程并不是一成不變，固守傳統，雖然嚴謹，絕不單一。教師在教學過程中，可以使用簡練而淺顯的詞匯來表達意思，讓學生自然而然地明白其中的道理和意思，再推動學生發散性思考、關聯性思考，打破傳統思維教學模式，盡量給學生較大的想象空間，有了教師針對教材基礎知識內容的講解，學生再開展想象性思考是最好的創新思維方式。對于意識形態并不完全成熟的初中學生而言，具有很大的意識形態形成空間，并且因人而異，那么教師就應該針對此類情況，因材施教。

初中學生年齡大多處于12～16歲之間，學生處于這個年齡階段就具有較強的自主意識，學生對于事物有好勝心，教師針對學生這一心理特點，除了正確引導其形成良好的健康心理狀態外，也可以合理利用學生這一心理，在教學課堂上，刺激學生創新發展潛能。例如在《一元二次方程組》的教學課堂上，在基礎知識教學之后，將學生劃分小組進行搶答式解題，實施獎勵教學，讓學生積極參與，同時激發學生的好勝心和學習潛力，更好更快地完成教學任務。

初中學生的創新能力較好培養，因為學生的心理發展并不成熟，意識形態都在形成過程中，教師正確指導，配以良好教學設備、教學方法，能夠很快提高學生創新能力。初中數學教學方式必須由傳統走向現代，改善教學環境，提高教學效率，才能準確跟上時代步伐，培養出優秀的自我能力、修養較高的學生，為新時代社會輸入高素養、創新型人才。