信息技術在中職英語教學中的應用

楊魏

摘 要：信息技術的飛速發展為中等職業學校英語課堂教學改革帶來了機遇和挑戰。利用信息技術創造情景可以有效激發學生的學習興趣，可以讓學生積極探索知識，反映他們作為學習主體的狀況。信息技術為學生提供了廣闊的創造空間，并有助于培養學生的創新精神。

關鍵詞：信息技術;英語教學;應用

在當今的物質發展中，信息技術已經進入人們的生活。信息技術是主要用于管理和處理信息的各種技術的總稱。在中等職業英語教學中，特別是在計算機的普及以及校園網絡與互聯網的融合中，校園處于網絡環境中，從而為教學提供了豐富的資源，所以將信息技術運用于教學中具有廣闊的前景，如何將信息技術應用于中等職業英語教學中變得越來越重要，也可以說英語和計算機科學的應用程序集成非常重要。因此，有必要改變傳統的英語教學模式，加強信息技術在教學中的應用分析，這也是中等職業學校英語教師的研究方向和目標之一。信息技術在中等職業英語教學中的應用體現在以下幾個方面。

一、利用信息技術創造情境，激發學生的學習興趣

僅依靠課本和粉筆的傳統英語教學太無聊了，學生們只有在信息技術環境中接觸新事物，才能更好的去學習。如果教師不積極進取，與時俱進，將信息技術應用于英語課堂教學，很容易引起學生的審美疲勞，使學生對英語學習失去興趣。為了使教學內容更加生動逼真，教師可以使用PPT、屏幕錄制軟件等工具制作精美的教學課件、微課、小游戲等，并以相應的音效來調動學生的視覺和聽覺，以鼓勵學生學習英語，專心聽課，聽從老師的指導，從中得到啟發。PPT中精美的布局和豐富的圖片資源可以使學生在享受美的同時獲得知識，從而激發他們的學習興趣。

例如在學習交通工具的名稱時，可以利用多媒體給學生播放汽車的喇叭聲、飛機螺旋槳轉動聲、火車的汽笛聲、自行車的鈴鐺聲等，讓學生聽聲音猜單詞，在游戲中練習了單詞的朗讀，鞏固了單詞的發音。這樣的信息技術的小運用，增強了課堂的趣味性，調動了學生學習英語的興趣。

二、信息技術在中等職業學校英語資源中的應用

在英語課程的學習過程當中，老師應該收集大量的英語材料，例如期刊、報紙、雜志、論文等，以使學生對英語知識的解釋更加深刻。在以前，這些只能依靠去圖書館來完成，但是今天，在將信息技術納入中等職業英語教學之后，學生可以使用信息技術來快速的收集大量的學習資料，不受時間、空間、地域的限制。

比如在學習語音的時候，在傳統的英語教學中，僅通過老師的發音來教給學生，學生只能一次又一次地被動地學習，這樣的課堂不僅無聊，而且低效。不僅如此，就像中國不同地域的人說中文一樣，他們會帶有自己口音，因此，在一定程度上，中國老師在教授英語時的發音不如以英語為母語的人來的準確，這是傳統教學中無法解決的問題。但是現在融入了信息技術，并且各個方面都得到了“新媒體”的幫助，學生可以自己學習，技術能夠比對標準音來進行評分，使以前單純靠感覺來評判的事情變成了具體的數字，形成了更加客觀的評價方法。這有利于學生的英語學習，使英語教學不再保持舊的模式，學生甚至可以使用互聯網與外國朋友直接交流，例如使用視頻進行交流，從而提高學生的英語水平。

三、利用現代信息技術突破主要困難并提高目標的實現

班級的成敗與教學的成敗在于突出重點，使難點的問題是否得到妥善處理。根據“大數據”的反饋信息，老師可以準確的把握本堂課的教學難點，從而利用信息技術使難點教學內容變成簡潔實用的視聽視頻，生動直觀地顯示教材中的重要難點內容，使教學重點清晰突出，使目標更好地實現。

比如在上閱讀課時，教學的重點是訓練學生的閱讀速度，掌握某些閱讀技巧，讓學生能夠使用描述性語言并糾正學生在實際和特定語言中學習的語法。為了讓學生更好的掌握閱讀技巧，老師可以做一個關于“英語閱讀方法”的微型課堂，在上課前讓學生觀看，以順利、高效地完成閱讀任務，并且為以后的閱讀教學打下良好的基礎。可以利用動畫效果，設計句子在有限的時間內出現在屏幕上，一旦過時就消失，這樣做，一方面可以提升課堂的趣味性，另一方面可以提高學生的閱讀速度，快速的抓取有效信息。

隨著中等職業教師對信息技術的廣泛理解和學習，中等職業英語教學也可以與信息技術廣泛結合。在了解中等職業學生英語學習現狀的基礎上，可以利用信息技術激發學生對英語學習的興趣，豐富和提高教學內容，從而提高英語課堂教學的效率。信息技術可以專門應用于中等職業英語教學的以下方面：詞匯，聽力和口語，閱讀和寫作以及語法。通過信息技術在上述英語教學中的具體應用，可以激發學生的學習興趣，促進教學。

參考文獻：

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來鳳縣中等職業技術學校