淺析游戲教學(xué)法如何在幼兒教育中有效應(yīng)用

談新霞

【摘 要】幼兒教育階段作為現(xiàn)代人成長(zhǎng)的啟蒙時(shí)期，對(duì)青少年兒童的未來(lái)成長(zhǎng)意義重大。與此同時(shí)，游戲教學(xué)法作為一種現(xiàn)代新型的教育方式，能夠使幼兒在歡樂(lè)的氛圍中獲取知識(shí)、學(xué)習(xí)技能。鑒于此，本文從游戲選擇、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、溝通交流等方面提出游戲教學(xué)法在幼兒教育中的有效應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué)法;幼兒教育;應(yīng)用

幼兒教育作為青少年兒童教育歷程中的啟蒙階段，對(duì)個(gè)體的未來(lái)發(fā)展極為重要。將游戲教學(xué)法應(yīng)用于幼兒教學(xué)的實(shí)際過(guò)程中，能夠有效拓展幼兒的知識(shí)范圍、培養(yǎng)幼兒的綜合能力、提升幼兒的身體素質(zhì)和心理健康水平，為其未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、充分明確教育教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)合理的游戲項(xiàng)目

游戲法作為一種以幼兒游戲活動(dòng)為主的教學(xué)方法，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生各方面能力素養(yǎng)的提升。然而，雖然游戲教學(xué)法中的游戲是關(guān)鍵，但是并不意味著任何游戲都能夠作為游戲教學(xué)法開(kāi)展的主體內(nèi)容。教師在利用游戲教學(xué)法對(duì)幼兒進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，需要根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的差異性，精心設(shè)計(jì)、選擇具體游戲項(xiàng)目，將教學(xué)信息深刻融入到游戲教學(xué)法中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，以潛移默化的方式對(duì)學(xué)生產(chǎn)生教育效果，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中感受游戲和學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

具體而言，其一，教師應(yīng)確保游戲的連貫性和完整性。游戲教學(xué)法的應(yīng)用，普遍以游戲?yàn)橹鳎螒蛟谡麄€(gè)教學(xué)過(guò)程中占據(jù)著較大的比例，并非一種輔助性的工具。與此同時(shí)，幼兒思維與成年人具有較大差別，其愿望和需求變化頻率較高，因此游戲教學(xué)法的最終效果必然具有較強(qiáng)的普適性，能夠符合該年齡段人群的大部分特征。例如，教師在講授數(shù)字大小對(duì)比相關(guān)課程時(shí)，要求每一位學(xué)生選取一個(gè)自己認(rèn)為好看或者自己喜歡的數(shù)字。教師幫助學(xué)生將該數(shù)字粘貼于學(xué)生背后，在教師大聲發(fā)出數(shù)據(jù)口令以后，數(shù)字大的同學(xué)便可以利用自身優(yōu)勢(shì)揭下數(shù)字較小同學(xué)背后的標(biāo)簽;而數(shù)字小的同學(xué)可以?xún)扇艘唤M，以背后數(shù)字相加的結(jié)果為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)大數(shù)字同學(xué)展開(kāi)進(jìn)攻。游戲時(shí)間設(shè)定為五到八分鐘，以數(shù)字累積最大結(jié)果為最終勝利判斷標(biāo)準(zhǔn)，教師需要對(duì)獲得勝利的學(xué)生或小組進(jìn)行一定獎(jiǎng)勵(lì)和語(yǔ)言鼓勵(lì)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了數(shù)字大小的對(duì)比，同時(shí)也在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得了極強(qiáng)的愉悅感，使其對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)期待。

其二，教師應(yīng)合理控制游戲項(xiàng)目的難易程度，幼兒的年齡普遍為3到6周歲，其認(rèn)知水平、認(rèn)知能力相對(duì)有限。因此，難度較大的游戲?qū)?huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法掌握具體游戲方法，難以在游戲中獲得生理帶來(lái)的喜悅，大幅降低學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣和積極性。若游戲難度過(guò)低，學(xué)生獲得成果較為輕易和簡(jiǎn)單，那么也將失去游戲教學(xué)法的實(shí)質(zhì)性意義，難以通過(guò)既定游戲促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解。其三，在進(jìn)行游戲選擇的過(guò)程中，還需要充分考慮游戲時(shí)間、場(chǎng)地等多方面外在物理?xiàng)l件，確保游戲的開(kāi)展質(zhì)量。

二、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做好溝通交流

一方面，游戲教學(xué)方法具有較強(qiáng)的創(chuàng)造性、娛樂(lè)性和開(kāi)發(fā)性特征。然而，幼兒年齡較低，其自我控制能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如成年人，如果游戲的娛樂(lè)性、開(kāi)放性超出合理范圍，那么極有可能導(dǎo)致不僅達(dá)不到理想課堂效果，更會(huì)造成課堂局面的混亂。因此，在應(yīng)用游戲法對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)期間，教師需要充分利用自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)案例，對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行反復(fù)思考，積極觀察和總結(jié)符合學(xué)生特點(diǎn)的游戲教學(xué)內(nèi)容。與此同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)和其他教育工作者之間的探討交流，交流對(duì)象不僅僅局限于本校的教師人員，更可以利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與其他院校的教師進(jìn)行交流溝通，集合大量幼兒教育工作者的廣義智慧，構(gòu)建幼兒教育教學(xué)聯(lián)盟，繼而不斷提升自身對(duì)游戲教學(xué)法的應(yīng)用水平。

另一方面，受傳統(tǒng)教育思維理念影響，我國(guó)大量教師人員認(rèn)為教育工作是一項(xiàng)極為嚴(yán)肅和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鳎岢皣?yán)格施教、嚴(yán)厲督促”的教學(xué)方式，導(dǎo)致游戲教學(xué)法至今仍是一項(xiàng)學(xué)術(shù)界長(zhǎng)期探討的話(huà)題。與此同時(shí)，大量家長(zhǎng)對(duì)游戲教學(xué)法也存在不同的觀點(diǎn)，“玩物喪志”等傳統(tǒng)理念對(duì)其產(chǎn)生影響較大。因此，為防止以上現(xiàn)象對(duì)游戲教學(xué)法的開(kāi)展造成負(fù)面影響，幼兒教師、校領(lǐng)導(dǎo)需要加強(qiáng)和家長(zhǎng)之間的交流溝通，使家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到游戲教學(xué)法對(duì)幼兒的積極性影響，繼而轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)理念對(duì)家長(zhǎng)教育思想的束縛。教師要在教學(xué)期間和家長(zhǎng)保持長(zhǎng)期、高頻率聯(lián)系，在應(yīng)用游戲教學(xué)法完成既定課程以后，以互聯(lián)網(wǎng)微信群的方式向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子學(xué)習(xí)成果，闡述本節(jié)課應(yīng)用游戲教學(xué)法的作用和意義以及教學(xué)目標(biāo)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，游戲教學(xué)法作為幼兒教育過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要方式，能夠使幼兒在愉悅快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)、不斷成長(zhǎng)。因此，教師應(yīng)對(duì)游戲教學(xué)法的應(yīng)用進(jìn)行深層研究，不斷強(qiáng)化游戲教學(xué)法對(duì)教學(xué)工作的促進(jìn)價(jià)值。

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