比賽教學法在籃球教學實踐中的應用分析

王偉剛

摘? 要：籃球教學是當前體育教學中最為常見的教學課程，為了提高籃球教學的效率，體育教師通常會采用各種方法來進行籃球教學。其中，比賽教學法在我國高校的籃球教學中已成為了一種較為有效的教學實踐方式，本文根據(jù)籃球比賽的方式，闡述了比賽教學法在籃球教學中的實際內容，同時結合教學實例，提出了在比賽教學法在籃球教學實踐中所需要注意的重要問題。

關鍵詞：比賽教學法? 籃球教學? 教學實踐

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）05（c）-0066-02

Abstract： Basketball teaching is the most common teaching course in physical education. In order to improve the efficiency of basketball teaching， physical education teachers usually adopt various methods to teach basketball. Among them， the game teaching method in the basketball teaching in colleges and universities has become a more effective way of teaching practice， according to the way the game of basketball， elaborated the actual content of the game teaching method in the basketball teaching， at the same time， combined with teaching practice， puts forward the teaching method in the basketball teaching practice in the game are important problems need to be aware of.

Key Words： Competition teaching method; Basketball teaching; Teaching practice

比賽教學法是指代在籃球教學中統(tǒng)一按照比賽的規(guī)則以及比賽中的最大化強度來完成籃球教學實踐活動，而在傳統(tǒng)的籃球教學中，往往采用的是單一的動作練習方式，且這種方式雖然具備一定的效果，但是由于動作單一，容易使學生感到枯燥乏味，甚至在一定程度上產(chǎn)生厭學心理。而采用比賽教學法能夠有效地提升學生的學習興趣，從而激發(fā)出學生的主觀能動力，同時也能夠有效地提升學生的身體素質及籃球水平。

1? 比賽教學法在籃球教學中的作用

比賽教學法在當前時代的體育課程教學中是一種較為常見的教學活動形式，且在籃球教學中合理采用比賽教學法能夠有效地調動學生的學習積極性，并促使學生積極參與到籃球教學活動中。在籃球教學的比賽教學法中，學生能夠有效的發(fā)揮出自身潛在的潛力，同時也能夠獲取到籃球比賽的滿足感以及愉悅感;且籃球比賽的競爭及氣氛也能夠有效培養(yǎng)學生的心理素質及比賽的戰(zhàn)術意識。例如;由于籃球比賽中，每個籃球運動員都需要高度集中注意力，同時也需要積極地配合隊友，以適應賽場上的不同情況，并時刻注意對手，從而預防賽場中的各種情況發(fā)生，同時針對賽場不同時期制定不同的比賽戰(zhàn)術，從而達到擺脫對手，尋找到給隊友傳球或者投籃、運球的機會等。賽場上的運動不僅能夠有利于提高學生對于一項事物的注意力，同時也能夠在一定程度上培養(yǎng)學生的五感，并且有利于培養(yǎng)學生的意志力及良好的體魄與性格，使學生能夠在比賽教學法中逐漸的獲得進步，比賽教學法中的各種體悟是傳統(tǒng)的課堂教學法無法做到的，所以其具有重要意義，對于籃球教學也具有重要作用。

2? 比賽教學法在籃球教學中的實施方式

當前的拉球教學比賽項目主要有投籃、運球、半場比賽及全場比賽等多種比賽形式，可通過不斷鍛煉學生的心理素質以及斗志，從而使其能夠更好地發(fā)揮出自身的潛力。

2.1 比賽教學法中的運球比賽

運球比賽是籃球中的基礎動作，同時也是籃球 教學基礎中的基礎、核心中的核心，所以運球比賽具有重要意義。且運球比賽的方式主要具有以下幾種：直線運球、弧線運球、環(huán)形運球及混合運球比賽等諸多類比賽方式。其主要操作方式可從下例看出。如：在進行直線運球比賽時，我們可將全班學生進行分組，并使其排成總對站于球場的端線之外。且在比賽正式開始后，在隊伍前面的學生首先需要快速的將籃球運至球場的另一端，然后另一端的小組前面的學生在運回來，從而以此類推，最后以運球的時間來評定名次。

2.2 比賽教學中的投籃比賽

籃球比賽教學法中的投籃比賽是籃球教學中最普通的教學方式、比賽方式之一，且投籃比賽主要的方式是：在原地進行投籃以及在行動中投籃等方式。例如;如果是進行行進間的投籃比賽，可首先將學生劃分為2個小組，并排成橫隊站于球場的中線。而在行進間投籃比賽開始時，2組兩端的首個學生便開始向兩邊的籃筐處快速前行運球，并進行投籃，投籃過程要直到投中之后才可進行下一名同學，最后根據(jù)2隊最后的先后順序來評定兩隊名次。

2.3 比賽教學法的半場比賽

半場比賽法通常用于人數(shù)較少的籃球教學當中，其主要的比賽方式是采用半場淘汰賽及輪流賽的方式進行。且半場淘汰賽，首先根據(jù)班級人數(shù)、學生的水平進行劃分，每組3人或4人，并用抽簽法來決定小組的上場順序，之后根據(jù)比賽的實際結果來評定小組名次。

2.4 比賽教學法中的全場比賽

籃球比賽教學法中的全場比賽通常是在籃球教學人數(shù)較多是采用比賽教學方式，主要包括梯次賽、積分賽及淘汰賽等多種比賽方式。其中，全場計分比賽方式可先將全班學生劃分為2個小組，并采用累積計分的方式進行籃球比賽，同時小組進行分節(jié)，如小組第一至第五人為一個小隊，其與另一個小組同樣劃分出的小隊進行比賽，且每一節(jié)的比賽時間可定為12min，或者按照籃球教學的實際人數(shù)再進行調整，且每一節(jié)中間不休息，2組累積分數(shù)最高的一方獲勝。

3? 籃球教學中比賽教學法應當注意的重要問題

綜上所述，籃球比賽教學方式是當前時期籃球教學中較為常用的方式，它不僅能夠在一定程度上激發(fā)學生的學習興趣，同時較于傳統(tǒng)方式更加能夠鍛煉到學生的身體素質以及籃球技術與戰(zhàn)術意識等，并有利于學生培養(yǎng)良好的團隊協(xié)作能力。但比賽教學法在籃球教學中也需要注意一些重要問題。

其一，由于籃球比賽是一項具有身體接觸的競技性比賽項目，所以在進行比賽教學法時應當注重學生的安全，在具體實施時應當充分的消除安全隱患。

其二，需要注重理論知識與實踐相結合，在進行實踐教學的同時也需要使學生充分明白原理，從而讓其能夠融會貫通。

其三，籃球比賽教學法應當要面向全班全部同學，從而讓每個學生都能夠得到一定的鍛煉，并積極為學生創(chuàng)造實踐的機會。

其四，雖然籃球比賽多種多樣，但在進行籃球比賽教學時應當注重創(chuàng)新，從而充分地發(fā)揮出比賽教學法在籃球教學中的實際作用。

4? 結語

總而言之，比賽教學法在當前時期的籃球體育教學中已得到了廣泛的推廣與應用，且成為了當前時期，籃球項目教學的主要有效方式之一。因此，教師應當在籃球教學中根據(jù)教學內容的實際情況，以及學生的身體實際情況等來構建針對性的教學方案，采用比賽教學法來激發(fā)學生的學習興趣，并在比賽教學法的比賽中利用實踐來對其體魄及技術不斷地進行提高。

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