初中美術教學中學生創造力培養探索

張學麗

摘 要隨著新課標不斷推進，美術教學所受重視程度越來越高。美術是一種造型藝術，而且還是傳達人類情感的重要表現形式之一，對于創造力有著較強的要求。所以，初中美術教學要想達成更為理想的效果，加強學生創造力的培養非常有必要。基于此，本文主要針對初中美術教學中學生創造力培養的探索進行了詳細分析。

關鍵詞新課標;初中美術;創造力培養

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）14-0081-01

創造力是一種創造新事物、產生新思想的能力，是人類特有的一種綜合性本領，對于社會發展來說有著很大的促進作用。在新課標下，學生創造力的培養已然成為教育教學的重要任務，對于初中美術學科而言也是如此。不過就具體情況來看，部分初中美術教師在實際教學中，依舊沿用臨摹、灌輸等傳統教學模式，導致學生只會死板地模仿，毫無創造性可言，不僅教學效率低下，而且對于學生未來發展也極為不利。在這種背景下，加強初中美術教學中學生創造力的培養探究意義重大。

一、激發學生興趣

興趣是學生創造力培養的重要前提，所以初中美術教師應該對其加強重視。必須得注意的一點，在初中美術教學中開展興趣教學，應該以開發學生智力、培養學生審美能力為主要目標，然后基于知識技法掌握和良好習慣養成促使學生創造力更進一步。在教學實踐中，初中美術教師還應該加強注重環境的營造，有意識調動和激發學生的興趣與學習積極性。例如在教學過程中，教師可以有意識地打破教學常規，營造一種創新、和諧以及輕松的環境。以點評學生作品為例，教師可以摒棄之前單一的評價模式，鼓勵學生互評互議，通過學生作品的比較，能夠讓他們更好認識到自身不足，并且吸收他人的創意不斷充實自身，學生的審美能力也能得到提升。例如在《小泥塑造型》這一課文教學過程中，教師便可以將幾個代表性的作品展示出來，并且提出問題：“你們能看出這些小泥塑是什么嗎？你們是怎樣分辨的？”這時，學生必定積極參與，并且紛紛發表自己的見解。趁著這一機會，教師便可以為學生講述一些泥塑制作的基本方法與要求，加深學生對該課程知識的認識與理解。最后為學生布置課后任務，那便是選取自己喜歡的東西制作一個小泥塑，不僅可以是動物，而且還能是植物。這樣，可以很好培養學生的美術興趣，鍛煉學生的創造能力。

二、打破教材局限，引導學生觀察

在初中美術教學中，有很多內容都需要學生進行臨摹，這是一種沿用很久的美術學習方法，雖然能夠幫助學生掌握一定的繪畫技巧，不過卻也在很大程度上局限了學生的思維，導致學生的美術作品表現出千篇一律的現象。所以，要想更好培養學生的創造力，要求教師勇敢打破這種局限性，鼓勵學生進行原創。同樣是以《小泥塑造型》教學為例，學生在看了教材之后，大都會將泥人形象塑造的與教材上差不多，為此，教師在學生動手實踐之前，可以提出明確的要求，讓學生做一個書本上沒有的作品，然后將課堂實踐交給學生，鼓勵學生自己思考創作。在這一過程中，教師應該充分發揮自身的引導作用，不斷進行鼓勵，這樣必定能收獲的不一樣的課堂效果，學生的創造力也能得到很好的發揮和鍛煉。此外，引導學生觀察也是培養學生創造力的重要方式。在初中美術教學中，教師大都會帶領學生進行寫生操作，而學生在這一過程中，同樣都是注重“寫”，忽視了“看”。事實上，后者比前者更為重要，因為只有看懂了才能賦予“寫”更深刻的意義;只有看懂了，學生才能更好融入自身感受，并且實現創造。為此，教師應該有意識地進行鍛煉，強調學生善于應用自己的眼睛去測錄和觀察各個事物的比例，之后依靠自身的感官進行構圖。

三、豐富美術教學活動

在傳統教學模式下，教師基本就是在課堂上教授學生美術知識與技能，而在課下基本就放任自由。為此，初中美術教師應該積極轉變這一現狀，合理進行教學拓展，不斷豐富美術教學活動，以便更好鍛煉學生的創造力。如黑板畫是每個班級都必備的宣傳與學習工具，而且也是初中美術教學的重要載體之一。為此，在學生創造力培養中，初中美術教師應該將其合理利用起來，具體可以先將學生合理分成幾個小組，然后以星期為周期，讓學生大膽發揮自己的想象，將自己天馬行空的想法以黑板畫的形式表達出來。這樣不僅能給學生留下一個美好深刻的回憶，而且對于學生的美術創造力培養也有著很大的促進作用。

除此之外，教師還應該鼓勵學生創作美術角，這樣可以為學生提供一個展示自我的良好舞臺。在美術角建設過程中，教師應該注重自身引導作用的發揮，給予學生充足的自主權，減少自身干預，營造一種和諧輕松以及自由的氛圍。這樣，學生便能更加積極地參與，充分展示自我。在此過程中，教師可以鼓勵學生合理利用各種物品，如廢舊紙盒、喝完的飲料瓶等等，然后進行合理搭配與變化。在這種美術角下，學生的天性與創造力都能得到很好的展現，美術教學發展也能更進一步。

四、結語

綜上所述，創造力是學生必須得具備的一項基本能力，培養學生創造力是當前初中美術教學中的重點所在。為此，教師應該加強注重教學資源的應用，設計各種各樣的教學活動，以便有效激發學生的創新潛能，提升學生的創造力，為其全面性的發展實現提供助力。