數字技術在初中物理實驗教學中應用的課例分析

宋建玲

摘 要物理實驗教學是初中物理教學中非常重要的組成部分，也是非常鍛煉學生學科素養水平的環節。過去受到各方面因素的影響，初中物理實驗教學的成果并不理想。本次研究對數字技術在初中物理實驗教學中的應用情況進行案例分析，總結了一些經驗，也發現了一些問題，希望能給教育工作者帶來啟發。

關鍵詞數字技術;初中物理;實驗教學;課例分析

中圖分類號：TN941.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）15-0151-01

實驗教學是初中物理教學的重點，也是難點。因為初中生的學科水平較低，做實驗的失敗率比較高，有時候很難通過實驗達到教育目的。另外，物理實驗也要考慮成本控制和安全因素，并不能頻繁大量地去進行操作。借助數字技術的支持，可以有效彌補傳統實驗教學的不足，實現實驗教學成果的提升。

一、選定實驗項目，觀摩教學視頻

在進行初中物理實驗的數字化教學方面，教師首先會選定一個需要研究的物理實驗項目，然后由老師到網上去下載相關實驗的視頻操作資料以及相關信息給同學們進行觀摩借鑒。比如在“伏安法測電阻”實驗的數字化教學中，老師首先拿出了10分鐘的時間給同學們去觀摩實驗視頻，并要求同學們在實驗視頻的觀摩學習中明確以下內容：

圖1 伏安法測量電阻實驗電路圖

（一）實驗器材器具。通過對其他學校分享的實驗視頻的觀摩，讓同學們明白進行“伏安法測電阻”實驗需要準備的器材道具有哪些。老師根據實驗視頻，為同學們準備了5號干電池20節，5Ω和10Ω的電阻器各10個，電壓表和電流表各5臺，金屬導線5米，開關5個，還有記錄實驗數據和成果所需的紙筆若干。

（二）實驗步驟流程。老師要求同學們在觀摩視頻的過程中留意其實驗操作的步驟和流程。比如在實驗前期需要做好所需各類材料、線路、器具的使用狀態的檢查，查看電壓表、電流表的讀數是否正常;查看電池是否有電等等。對于具體的操作技巧，比如導線連接電表時候的正負極檢視和接線等，細節步驟盡量看清楚、記清楚，提高學生對實驗操作具體流程手法的掌握能力。

二、對照教學視頻，組織學生開展實驗

由于學生的基礎比較差，老師在最初觀摩教學視頻的時候是只要求同學看，而不需要去做操作的。在10分鐘的視頻觀摩結束后，老師會給大家20分鐘的時間用來進行實際實驗操作。在這個環節中，老師對同學們進行了分組，4人一組來完成實驗過程。在這個環節，老師依然會用多媒體循環播放實驗的教學視頻給大家作為參考，但不再要求同學們必須去看視頻，而是允許學生通過組內討論、翻閱課本和筆記等方式去尋找數據，親自動手完成實驗。

老師發現，很多學生對于教學視頻中實驗的具體流程和操作技巧觀察不夠細致，導致實驗的成功率并沒有顯著的提高。比如有的小組同學對實驗電路圖的設計存在錯誤，導致線路出現不正常連接，或者電表的讀數不正常。在實驗沒辦法進行，讀數與視頻資料中相差較大的時候，學生可以提出申請讓老師將實驗視頻調整到相應的環節中來進行對照觀察，從而更好地排除障礙因素，保證實驗效果。期間有的同學就發現，自己使用的5Ω電阻器有一個細微的裂紋，電阻器出現了損傷。這個原因導致電表的讀數不正確。發現問題之后，老師及時更換了新的電阻器給這個小組使用，結果發現讀數數據恢復正常，實驗進行得很順利。

三、實驗視頻講評，讓教學融入實驗之中

在20分鐘的實驗實操結束之后，剩余的時間還有20分鐘。在這堂課最后20分鐘里面，老師用10分鐘的時間結合實驗教學視頻以及同學們在實際操作中的表現去進行實驗的講解分析，幫助同學們將實操體驗與課本知識有機結合起來。老師首先會帶領大家梳理一遍整個實驗流程;然后將同學們在實驗中容易出錯的幾個點找出來做細致的講解。比如實驗電路圖的設計上，老師會對照教學視頻中的電路圖詳細介紹其設計思路，講述電流表、電壓表的接線位置。還有關于電流表、電壓表的讀數觀察，老師也會結合視頻中的操作去告訴同學們注意分辨讀數及其單位，掌握電壓表、電流表的基本操作技巧。最后10分鐘，同學們對實驗心得進行了總結回顧，并收拾好實驗器材器具，整個實驗課程就此結束。

通過實驗視頻的下載、播放，以及對多媒體的靈活使用，老師進行了一堂生動有效的數字化物理實驗教學課。這堂課在實驗視頻的觀摩，以及實驗流程細節的把握，還有實驗中問題的排查解決方面都達到了很好的效果。

四、結語

互聯網時代背景下，信息技術進課堂已經成為必然趨勢。借助多媒體、互聯網以及各類軟硬設備設施，老師的教學確實可以獲得更多的便利和輔助。在初中物理實驗教學中，根據各項試驗的具體要求不同，數字技術的用處也是不一樣的。這需要教育工作者靈活應對，以達到更好的教育成果。

參考文獻：

[1]董曉臻.管窺數字技術在物理實驗教學中的應用[J].高中數理化，2016（2）：31-31.