希沃白板成就精彩語文課堂

朱韻怡

摘 要受許多教育名家教育思想的啟迪，筆者在在語文教學工作中大膽實踐，嘗試運用新型教學手段——希沃白板，利用豐富的教學資源，展開有效教學，做到用之有道，行之有效。筆者以蘇教二下《母親的恩情》第一課時為例，談談相關探索：1.多元創境，善學激趣;2.收放自如，漸入佳境;3.入情入境，站穩課堂……用心構思，精巧設計，與學生實現課堂的共鳴。教學相長，永遠在路上。

關鍵詞希沃白板;興趣;高效課堂;實現共鳴

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）15-0003-01

在日常小學語文教學中，嘗試運用新型教學手段——希沃白板，利用豐富的資源，展開有效教學，做到用之有道，行之有效，無疑是當今語文教師實施高效課堂的最好例證。筆者以蘇教二下《母親的恩情》第一課時為例，談談相關探索。

一、多元創境，善學激趣

以前的語文教學也曾一度如“小腳女人走路”般不敢放開，“死教書”“教死書”，教學成了學生接受“清規戒律”的訓斥，孩子們對語文會感興趣嗎？答案近乎一致。也正是清楚地認識了這一點，筆者在設計《母親的恩情》一課的導入時，有機融進音樂元素。

其實，語言文字與音樂是一對結伴而行的姐妹。音樂可以給人以生理上的共振、感情上的激發、情操上的熏陶和哲理上的啟迪。導入新課時，筆者利用希沃素材庫，插入了一首歌頌母愛的歌曲——《童年的小搖車》，讓學生快速地進入課文的氛圍中，置身于教學內容相應情境之中，奠定感情基調，去感知作者所要表述的內容。“未成曲調先有情”，一支歌唱活了整堂課。

在此基礎上，用希沃白板拉出庫存的幾幅圖片，幫助學生重溫，在鏡頭中體味無邊的母愛。這樣，聯系生活讓母親的形象在孩子們的腦海中“活”起來，“親”起來，和“母親”零距離，使抽象的“恩情”變成孩子們生活中可以感知的事例，為感受孟母的恩情做好情感鋪墊。

二、收放自如，漸入佳境

教育和生活就是同一過程，教育必須和生活結合在一起才能發生作用，只有這樣學生習得的知識才能是活的知識。針對二年級語文教學的特點，教學《母親的恩情》一課時，筆者從易錯生字“恩”入手揭題，于無痕處滲透、放大“恩”。然后，由題引詩——《游子吟》。希沃白板為語文學科教學推出了資源豐富的古詩詞工具，可以根據不同學段和年級的教材選擇詩詞，也可以根據詩人查找到詩詞。除可以直接挪用詩詞內容以外，里面還穿插了詩文朗讀音頻及詩名、作者的介紹、重點字詞注釋等等。為此，筆者在本課教學中，在希沃白板備課模式的古詩詞選項中找到《游子吟》，在詩文的左側播放朗誦音頻，通過示范朗讀、學生跟讀的方式，讓學生在朗誦中感受詩詞的意境。

三、入情入境，站穩課堂

在語文教學中，也要尊重孩子的個性，讓他們站在課堂的中央，成為課堂的主人。因此，筆者利用希沃白板備課，在初讀課文過程中設計了較為新穎的字詞教學環節。

師：你們讀書時可帶勁兒了！老師要帶著你們一起去闖關啦，可有信心？（第一關：我會認。摘“燈籠”游戲。出示“燈籠”，即打亂的生字“孟、縫、銘、恩、針、根、沐、浴、撫、摸、報、遲、寸、永”字卡。請學生“摘燈籠”……）（這么一來，極大程度地調動了學生的學習熱情，舉手積極，發言踴躍。）

師：恭喜大家順利闖過第一關。接下來，進入第二關：我會“猜”。（白板依次播放動畫）孩子們，仔細看他的動作，猜猜是個什么詞？（希沃白板分別出示：撫摸、縫補……）（撫摸：用手所以是提手旁;縫補：一般是縫用到線，所以縫是絞絲旁，補衣服和衣服有關，所以是衣部旁。）

師：真厲害，順利通過詞語關。把詞語讀好了，要讀好課文肯定是小菜一碟，老師送給大家一根魔法棒，相信你們一定能把課文讀好！（希沃白板動畫：讀書小貼士——讀出停頓、讀得流利）

學生自主朗讀時，自然就很入情入境。再伺機范讀，教師的聲音、氣息學生聲聲入耳，句句入心，母慈子孝，孩子們心田里漾起了漣漪。這樣，既有助于充分激發學生學習語文的興趣，引導學生主動參與到學習中來，培養他們的認知態度和能力，又能有效發揮每個學生的個性特點，使他們獲得盡可能大的收獲，演繹紛呈的精彩。

毋庸置疑，希沃白板具備多媒體教學及傳統教學的集中優勢，它能夠為課堂提供更為豐富的教學資源，創造出更富有生機的學習環境，有效實現師生之間的良性互動，使得學生能夠保持更加活躍的思維，同時也為語文教學活動注入新鮮的血液。如《母親的恩情》這樣的“文包詩”，集資料性、教育性、趣味性、可讀性于一體，是學生訓練想象力、增強語感、提高理解表達能力的絕好憑借。當然，筆者也會在閱讀中不斷豐富自己，用心構思，精巧設計，與學生實現課堂的共鳴。

參考文獻：

[1]丁海燕.用希沃白板成就精彩的語文課堂[J].寧夏教育，2017（9）.

[2]孫紅俊.交互式電子白板在語文教學中的優勢[J].小學時代（教師版），2010（6）.