春風化雨澤萬物，愛的教育潤心田

李容好

【摘要】愛是一個人成長道路上的推動劑和營養(yǎng)劑，有助于促進學生的健康成長。教師在對學生進行管理教育時，一定要從內(nèi)心出發(fā)，廣泛和真誠的對學生進行愛的教育，教師要從學習指導、情感投資、人格熏陶、鍛煉平臺等方面入手，將愛的教育滲透到學生的日常學習和生活中，做學生的良師益友，提高愛的教育的針對性。

【關(guān)鍵詞】班主任;愛的教育;健康成長

時代是不斷發(fā)展的，對學生的綜合素質(zhì)的要求也在不斷地提高和更新，班主任作為學生在學校生活中的密切交流者和密切接觸者，要明確教師自身的職責，推行愛的教育。教師要以提高學生全面素質(zhì)為主，對學生的學習思維和生活行為進行有效的引導，幫助學生樹立正確的價值觀念，不僅可以為學生后續(xù)的學習和生活奠定一個良好的基礎，還可以凸顯班主任素質(zhì)教育的理念，幫助學生的健康成長。筆者任職于一所具有百年歷史的名校，以“嚴、勤、創(chuàng)、美”為辦學宗旨，推行愛的教育。“春風化雨澤萬物，愛的教育潤心田”是筆者育人工作的基本原則和追求。

一、學習指導，愛要增加一點

隨著我國當前素質(zhì)教育的不斷推進，對于班主任日常的班級管理工作來說，提出了諸多的新要求，教師要根據(jù)學生的年齡特征，開展愛的教育，學生由于年齡的因素，在認知能力和明辨是非能力方面還存在著諸多的不足。所以在日常生活中，學生在面對一些信息時無法進行正確的分辨，假如學生受到一些消極信息影響的話，那么會產(chǎn)生非常嚴重的后果，因此教師要從一些細節(jié)性的地方入手，對學生的思維和認知進行良好的引導以及培育，從而為學生后續(xù)的學習和生活奠定一個良好的基礎。可謂“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”教師要充分的發(fā)揮職業(yè)道德和人文關(guān)懷，根據(jù)學生在學習過程中遇到的問題進行愛的引導，讓學生從細節(jié)中感受到來自教師的關(guān)懷。

在班級教學中經(jīng)常會看到一些學生做和課堂學習無關(guān)的事，對于這種學生來說，教師一定要用愛去引導，用愛去關(guān)懷，充分地肯定學生身上的閃光點。教師在班級教學的過程中，假如看到這名學生在畫畫，這時不要對學生進行過多地批評，教師要抓住這個機會對學生進行表揚，可以慢慢地走到這名同學身邊，認真地欣賞這名同學所“創(chuàng)作”的作品，向?qū)W生說：“你畫的很不錯嘛，說明是很有天賦的，那么，為什么不盡可能的在學習上做的出色呢？老師相信你有這個能力和實力做的出色。”雖然這名學生并不能在簡短的時間內(nèi)改正這一錯誤行為，但是在這名學生的心中，已經(jīng)收獲了一些感動。可以讓這名學生負責班級的美化工作，學生在美化班級時，要加強和這名學生之間的溝通以及交流，假如學生在繪畫的過程中出現(xiàn)不耐心的情況的話，那么教師可以親自示范，并且通過一個眼神向?qū)W生傳達鼓勵，使學生可以在教師的引領(lǐng)下，更加耐心地完成班級美化工作。

通過這種細節(jié)性的管理，教師將愛的教育滲透到學生的日常生活中，使學生可以充分地感受到來自班主任的愛，并且學生也會真正地愛上自己的班集體，把班主任當做自己的知心朋友，這樣一來有助于提高愛的教育的有效性，學生也會養(yǎng)成積極向上的良好品質(zhì)。

二、情感投資，愛要優(yōu)先一點

班主任在日常班級管理工作中，要對學生的約束能力和自制能力進行良好的培育，不僅可以為學生后續(xù)的學習奠定一個良好的基礎，還可以保證每個學生更加自覺地遵守教師所制定出來的規(guī)章制度，使學生朝著一個正確的方向進行成長。在班級管理中，教師要充分地尊重學生的主體地位，讓學生積極地參與到班級管理工作中。我國近代教育家夏丏尊說過：“教育之沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。”所以班主任在班級管理中，要保持一顆赤誠的愛心，用愛滋潤孩子們的心田，用愛心點燃一顆純潔的靈魂。

例如，在班級中有一名女生，學習成績都是比較好的，和其他學生關(guān)系也是比較融洽的，是老師眼中的好學生，可是等到后來發(fā)現(xiàn)這名同學在課上注意力并不集中，有時還若有所思，這時要對學生的這一行為進行適當?shù)囊龑б约瓣P(guān)注。可以在課后和這名女生進行交流，認真地詢問是不是有心事。在一開始，這名女生并沒有和教師進行全面的溝通，接著要給這名同學講道理：“家長送我們到學校就是好好讀書，都希望可以金榜題名，但是如果這段時間心思不專一的話，那么成績就會下降，父母都是很不容易的，每天起早貪黑……”通過這種教育，可以讓這名女生將自己的心事和教師進行溝通和交流，在溝通中要和這名女生說：“家長都是非常辛勞的，我們有什么理由荒廢時光呢？”告訴這名女生學習是比較重要的，并且時光也不能白白的流逝，一定要為今后的長遠做打算。在向?qū)W生說完這句話之后，學生就會若有所思，及時地糾正自身在行為和思想方面的不正確的地方，從而讓學生在愛的教育中提高自我管理的能力，也在一定程度上讓學生認識到班主任班級管理的辛苦。

三、人格熏陶，愛要深入一點

愛因斯坦曾說：“只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。”學生在學校中進行學習和生活的過程中接觸到最多的角色就是班主任，所以，班主任在對學生進行愛的教育時，一定要完善自身的人格，利用自身高尚的人格在潛移默化中影響學生，促進學生形成正確的價值觀念。班主任在班級管理中一定要注意自己的形象，以身作則，并且做好表率。班主任的以身作則對于學生來說就是無聲的指導，猶如一粒種子在播撒之后會進入到學生的心田，生根發(fā)芽，開花結(jié)果，對學生的思想和行為產(chǎn)生非常深刻的影響。

班主任愛學生就要走進學生的情感世界，將學生當做自己的朋友，和學生一起感受喜怒哀樂。當氣溫驟降時，班主任在自身感到寒冷的同時，在課堂中要提醒學生多穿一件衣服，當班級中那個同學生日到了，班主任要微笑著送上一張賀卡，在節(jié)假日，班主任也可以要求學生一起去春游或者是探險。對于一些有條件的學校來說，班主任在日常班級管理中可以帶領(lǐng)學生去當?shù)氐酿B(yǎng)老院，讓學生們積極地和老人們進行互動，班主任在養(yǎng)老院中要做好充分的表率作用，學會尊重和關(guān)心養(yǎng)老院的爺爺奶奶，可以給養(yǎng)老院的爺爺奶奶捶捶腿捏捏肩，在學生照顧這些爺爺奶奶時，要向?qū)W生說：“父母也有老的一天，同學們想好要怎么照顧父母了嗎？”使學生可以想到對自己做過最感動的事，增強對父母的愛，相信每個學生也會從內(nèi)心真正的尊敬這些爺爺奶奶。通過這樣潤物細無聲的情感交流和愛的教育，就可以讓學生樹立正確的思想觀念，在教師的引導下注意自身的日常行為。

四、鍛煉機會，愛要多給一點

在班級管理工作中，教師要加強對班級后進生的給予以及關(guān)懷，在課堂教學的過程中，對于一些簡單的問題來說，教師可以讓這部分后進生來回答，充分的肯定和發(fā)現(xiàn)這部分后進生的閃光點。

例如，一些后進生舞蹈能力是比較強的，教師可以鼓勵學生參加學校的一些比賽，學校的舞蹈比賽分為表演和知識兩個部分，教師可以為這名同學爭取比賽的資格，當看到來自教師的關(guān)注之后，這個學生的積極性是比較高的，并且自信地說一定會為班級爭得榮譽，在表演比賽中果然不負眾望，拿了第1名，單是在知識考核環(huán)節(jié)中，這名同學拿到了倒數(shù)的分數(shù)，總分未能取得第一，這時這名同學是非常失望的，這時要對學生說：“通過參加這一比賽有什么感想呢？”學生會回答：“想做一名好的舞蹈家，但會舞蹈是不行的，還要掌握一些知識才行。”當學生向教師說完這句話之后，要給這名同學一個眼神上的鼓勵。在后續(xù)學習的過程中，這名同學的學習積極性會得到有效的提高，所以教師要運用客觀的眼光全面的看待自己的學生，用愛心去做我們從事的教育事業(yè)。

五、結(jié)束語

“我當作太陽，有燃燒有迸發(fā)，為你們帶來熱力四射的光亮;我當作領(lǐng)頭的大雁，在萬里晴空與你們展翅共翱翔。”在班主任所開展的愛的教育中，應當感受到愛是教育的源泉，也是教育成功的基礎，教師要用心真正地了解和關(guān)愛學生，用信任溫暖學生，用人格打動學生，用愛的教育詞語，學生的心田感染學生的情緒，使學生更加自信和自強不息，教育的成功需要教師深深的愛。

參考文獻：

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