淺談如何提高小學體育課堂教學有效性

【摘要】近年來，小學體育教學有效性日益引起廣大體育教育工作者的重視。在進行小學體育教學時，如何引導學生及時增強教學有效性？如何創新思路方法，將各項體育教學任務和能力培養目標進行優化整合，從而獲得預期的整體綜合效應？本文結合實踐進行了研究思考，希望起到拋磚引玉的作用。

【關鍵詞】小學體育? 有效性教學? 對策思考

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）11-0208-02

新時代小學教育理念有了很大的變化，素質教育理念得到更大范圍的推廣，當前的小學體育有效性教學有了很大進步，但從新時代素質教育的要求出發，還需要提高。本文在分析現狀的基礎上，借鑒當前教學的先進理念和相關經驗，提出了提高小學體育有效性教學的對策思路，以期為豐富完善小學體育教學研究，提高小學體育教學水平提供借鑒參考。

一、新時代對小學體育教學的新要求

（一）注重學習與思考的有效結合，不斷增強自豪感、自信心

新時代的小學體育教學目標應不僅僅是掌握簡單的體育技能和知識，更重要的是要注重學習與思考的有效結合，在學習中增強學生對中華體育文化的熱愛與自信。這些要求在體育教學要從原有的認識和思維定式中破繭而出，基于高效的課堂文化和學習理念，認識和理解小學體育教學對象、教育情境，依據教學目標精心選擇教學內容，尋求在課堂教學中言簡意賅的決策、執行的路徑、策略、方法。

（二）促進課堂知識向能力轉化，培養敢于擔當的精神

新時代小學體育教學有效性應包括一定的社會性內容。在小學體育課及時開展各種體育教學活動，從培養學生吃苦、團結、擔當的精神入手，開展“接力跑”“拔河”等傳統體育游戲教學，塑造學生良好風貌和意志品質。

（三）要逐步提升體育教師的素養

有效的教學應建立在卓越品質的教師基礎之上。應注重把優秀年輕教師、教學能手選配充實到初中體育高效的課堂教學隊伍中，把一群具有共同愿景和目標的教育工作者，通過專業對話、反饋省思、教學觀察等方式，進行合作學習、實踐分享，不斷促進教師高效的教學的專業發展，提升初中體育的學習成效。

二、目前小學體育有效性教學存在的不足和問題

（一）重視程度不夠，課程定位不清晰

目前大部分地區小學體育還不是小升初的必考科目，“重文輕體”的思想嚴重，有的體育課被文化課擠占，有的敷衍應付組織松散。對體育核心素養的提升，還沒有形成真正的理念，在落實中還存在時有時無、時輕時重、應付了事的現象。小學在小升初考試成績的壓力下，實際小學體育課程開設的還不足。

（二）師資短缺、教學力量不強

有時候還忽視了小學體育的基礎教育，學校管理機構缺乏對體育課程的長遠規劃，對體育課程不夠重視，師資力量配備不足[1]。有的小學體育教學內涵不夠，一些小學體育教育在基礎設施建設、環境優化、人員素質、教育資源服務等方面還存在很多的短板，在活動開展、師資力量等方面還存在很多的難題，在活動開展中還存在資金不足的問題。

（三）課堂積極性還不夠

體育教育管理教學任務工作比較細、要求高，但是目前許多體育課堂教育多是原則性要求，組織實施不夠精細，一些教學計劃在執行中變形走樣，影響小學生參與體育課堂的積極性。體育教學課比重較小，缺乏教育管理、心理咨詢等細致的環節，難以滿足小學生對體育教育管理多元化的服務需求。學生由于體質和興趣的差異，學習積極性受到影響，需要采取激勵措施，激發上體育課堂的積極性。

三、開展小學體育有效性教學的對策思考

（一）加強引導、提高認識

根據調查發現，在素質教育推行多年的情況下，當前師生當中還有很大一部分對考試看得過重，單純為了考試而學習，不注意體育課和身體素質的健康培養，而且還存在等靠的思想，即平時體育學習不認真，等到體育測試的時候靠考前幾天抱佛腳。這種觀念嚴重遲滯了小學體育的授課質量。作為學校師生必須克服這一點，這是根本上解決愿學與不愿學的問題。要加強對師生的教育引導，提高他們對小學體育的認識，通過潛移默化的引導，不斷提高小學體育學習的方法、學習時間以及學習內容的有效性。父母是子女的啟蒙老師，對子女負有家庭教育的義務，良好的家庭教育可以幫助小學生樹立正確的體育健身觀，對兒童未來的發展至關重要，父母應該要明白這一點，加強與子女的溝通和對他們的關愛。家長要加強對學生觀念和知識的指導。教師和父母要合力做好各項體育課準備工作，讓問題學生有一個充分的思想準備，注意調試好他們的心態和生活節奏;要注重培養學生的興趣和愛好，增進他們在體育課中和學校師生的交往，使他們的學習生活豐富多彩，以緩解他們的學習壓力。

（二）豐富內容，加強組織

時代和社會的發展，要求小學體育教學運用必須與時俱進，否則就難以取得實效性。也就是在教師的指導下，通過創新形式，不斷激發學生對小學體育的興趣和主動性，促進學員由單純的被動學習，向熱愛體育、自覺參加體育鍛煉的模式轉化，同時要注重學習的實踐性與時效性，真正形成良好的體育素質。要結合當前先進的體育理念和授課方式，讓體育課堂在歡聲笑語和濃厚的興趣中取得實效。進一步強化學校開展體育課教育管理的責任。加強體育課開展實效的考核，提高教學的標準，依靠規范有序的教學管理活動，充分發揮體育教師的積極作用。政府和各大培訓機構應在小學體育教育管理工作中各自發揮作用，以確保小學體育互動教育管理的健康穩定發展。根據體育教育管理工作的實際需要，制定切實可行的人才培訓計劃。培訓要定期化，堅持問題導向，對小學體育教育管理的短板問題進行逐一解決。把小學體育教學管理納入區教育發展規劃，根據學生需求和體育教學資源分布狀況，制定小學體育教學發展規劃，實現資源有效配置和有機銜接。

（三）因地制宜、挖掘整理

在當前各地小學教學資源較為緊張的情況下，小學體育課要立足學校現有基礎，充分挖掘內涵式發展潛力，應該力求實效，杜絕走過場、搞花架子的問題發生。必須考慮教學成本、教學效率和綜合效能，要堅持注重效益的原則。在教學組織上，要簡化不必要的務虛程序，減少中間層次和教學環節，利用好有限的小學體育教學時間。盡量以最小的投入實現小學體育教學資源的優化整合和最大的教學實效，以提高小學體育教學的整體效能。加強現有教師隊伍的教育培訓。小學體育教學雖有一定的標準條件，但這只是一個靜態的標準，必須通過小學體育教學實踐與不斷教育引導，提高體育教師的綜合素養，使其靜態標準和動態標準相統一。學校應加強體育教學培訓與職業教育，定期組織體育教師學習心理學、教育學等相關知識，系統地培訓授課技能和方法技巧;定期組織舉辦交流研討會，共同討論疑難問題，促進學習提高;有選擇地區分層次、分批進行院校培訓，不斷提高體育教師的能力水平。

（四）建立隊伍、培養骨干

小學要積極吸納具有體育教學專業知識背景、通過教師資格考試并具有良好溝通能力與影響力的體育教師人員，積極開展小學體育教學工作，努力建設一支善于開展體育教學，具有相關授課水平和創新體育教學能力的高素質人才隊伍。要注意保留人才，加強小學教師的崗位鍛煉和經驗積累，嚴格控制最低教學任職時間，人員調換時要做好交接工作，防止體育教學過程的斷檔。注重人文關懷。學校領導要經常了解小學體育教師的工作情況、思想狀況和實際困難，對取得的成績予以充分的肯定，對工作中的缺點及時指出，對他們的困難盡力幫助，讓體育教師感受到重視和溫暖，增強他們對開展體育教學工作的責任感，為小學體育教學有效性打牢人才基礎。

總之，要通過精心的組織和啟發式的引導，通過師生良好的互動交流，確保小學體育教學在深化課程改革的背景下取得良好的成效。學生選擇了這一角度，進行了力所能及的探討，希望能夠提供積極借鑒。

參考文獻：

[1]馬磊.淺談如何提高小學體育課堂教學有效性[J].亞太教育. 2015（22）：14.

作者簡介：

紀約限，男，生于1985年1月1日，漢族，一級教師，大學本科，學士學位。