高中化學(xué)有效教學(xué)策略

杜紅梅

【摘要】隨著新課改的深入進(jìn)行，教學(xué)有效性問(wèn)題逐漸成為教師關(guān)注的一個(gè)重要課題。毋庸置疑，在教學(xué)過(guò)程中，教材內(nèi)容的把握，教學(xué)目標(biāo)的定位，學(xué)生學(xué)習(xí)意愿的提升等因素都會(huì)對(duì)教學(xué)有效性產(chǎn)生十分重要影響。因此，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師也應(yīng)從多個(gè)角度來(lái)采取措施，以此來(lái)促進(jìn)教學(xué)有效性的提升。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)? 有效教學(xué)? 教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G633.8 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）11-0160-02

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，有效教學(xué)一個(gè)十分重要的標(biāo)志就是能夠在較短的時(shí)間內(nèi)完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。而在新課標(biāo)深化實(shí)施的背景下，提升教學(xué)有效性的一個(gè)重要前提條件就是教學(xué)過(guò)程符合新課標(biāo)理念的要求。從新課標(biāo)的內(nèi)容來(lái)看，其核心理念可以概括為“以學(xué)生為本”，所以在教學(xué)中應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的具體表現(xiàn)。因此，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)對(duì)新課標(biāo)的要求進(jìn)行更加準(zhǔn)確的解讀，并以此為基礎(chǔ)對(duì)教學(xué)方法與策略進(jìn)行變革，同時(shí)要根據(jù)教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。這樣一來(lái)，可以更好地保障教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，從而為教學(xué)有效性的提升創(chuàng)造必要的前提條件。

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

不難理解，在教學(xué)活動(dòng)中，課堂氛圍會(huì)在潛移默化中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生重要影響。因此，在組織高中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師首先需要做的就是利用恰當(dāng)?shù)姆绞綘I(yíng)造更加積極和諧的課堂氛圍。為此，教師可以將情境教學(xué)的手段應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)中。借助教學(xué)情境，能夠有效改變以往較為枯燥和單一的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式，從而在一定程度上增加教學(xué)過(guò)程的趣味性，進(jìn)而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

以《富集在海水中的元素——氯》為例，在這一節(jié)中，教師需要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)氯氣的性質(zhì)以及氯氣在實(shí)際生活中的用途進(jìn)行了解。為了使學(xué)生產(chǎn)生深入探究相關(guān)內(nèi)容的意愿，我在教學(xué)中引入了一段材料，以此來(lái)進(jìn)行了教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。我問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，大家知道我們使用的自來(lái)水是用什么消毒嗎？”有學(xué)生依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答：“氯氣”，我說(shuō)：“不錯(cuò)，那我們來(lái)看一看氯氣還具有哪些性質(zhì)”。接著，我給學(xué)生展示了材料：在第二次世界大戰(zhàn)期間，很多新式武器被投入到了戰(zhàn)爭(zhēng)當(dāng)中，在一次德軍與英軍的交戰(zhàn)中，英軍突然發(fā)現(xiàn)有一股黃綠色的氣體向本方飄過(guò)來(lái)，并且還伴隨著強(qiáng)烈的刺鼻氣味，緊接著就開(kāi)始有人出現(xiàn)身體不適的情況，甚至有人開(kāi)始死亡……后來(lái)，英軍經(jīng)過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)德軍在戰(zhàn)爭(zhēng)中使用的是氯氣這種毒品武器。看完這段材料之后，有學(xué)生不理解，為什么氯氣明顯是一種有毒氣體還要用來(lái)進(jìn)行自來(lái)水消毒呢？于是，我趁勢(shì)導(dǎo)入了這節(jié)課的內(nèi)容，而學(xué)生也帶著疑問(wèn)開(kāi)始了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。由此可見(jiàn)，在高中化學(xué)教學(xué)中，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)能夠有效促進(jìn)教學(xué)過(guò)程的順利開(kāi)展。

2.組織自主實(shí)驗(yàn)

正如前文所述，在新課標(biāo)深化實(shí)施背景下，教師應(yīng)該在教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的具體表現(xiàn)，而其中一個(gè)十分重要的要求就是充分發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性。為此，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一些自主性的只是探索活動(dòng)。此外，對(duì)于化學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)是一種理解教學(xué)內(nèi)容的重要途徑。因此，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一些自主性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，而教師可以通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)學(xué)生進(jìn)行一定的引導(dǎo)，以此來(lái)保障學(xué)生的實(shí)驗(yàn)效果。

在《化學(xué)能與電能》這部分內(nèi)容的教學(xué)中，給學(xué)生講解了原電池的組成及其工作原理，為了使學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容有更加深入的理解，我組織學(xué)生通過(guò)合作的方式進(jìn)行了自主實(shí)驗(yàn)。首先，我把學(xué)生分成了幾個(gè)小組，并給各小組提供了銅片、鉛筆芯、鋅片、鐵釘、導(dǎo)線、電流計(jì)、稀硫酸、酒精等實(shí)驗(yàn)所需器材。接著，我讓各小組自主討論了實(shí)驗(yàn)流程，而為了更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，我給學(xué)生提出了如下問(wèn)題：（1）在實(shí)驗(yàn)中，銅片表面產(chǎn)生的氣體可能是什么？請(qǐng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證;（2）什么情況下銅片表面會(huì)有氫氣產(chǎn)生？請(qǐng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證;（3）為什么溶液當(dāng)中的氫氧離子會(huì)在銅片表面形成氫氣？請(qǐng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。最終，通過(guò)學(xué)生的自主性探究以及我的引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)這一節(jié)的基礎(chǔ)內(nèi)容有了較為全面的理解。

3.強(qiáng)化課后練習(xí)

教學(xué)有效性的提升，一個(gè)十分重要的標(biāo)志就是學(xué)生熟練掌握了課堂所學(xué)知識(shí)，所以課后練習(xí)是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。由于化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系十分緊密，所以完成課堂教學(xué)的基本任務(wù)之后，教師應(yīng)及時(shí)布置一些實(shí)踐性的課后練習(xí)任務(wù)，以此來(lái)進(jìn)一步深化學(xué)生的知識(shí)理解。

《用途廣泛的金屬材料》這一節(jié)以銅合金和鋼鐵為例，給學(xué)生講解了合金材料在實(shí)際生活當(dāng)中的應(yīng)用。考慮到這一節(jié)內(nèi)容是與實(shí)際生活緊密相關(guān)的，所以在教學(xué)完這部分內(nèi)容之后，我給學(xué)生布置了一個(gè)課后調(diào)查的實(shí)踐任務(wù)，要求學(xué)生統(tǒng)計(jì)自己的生活中能夠接觸到哪些合金材料和金屬材料，并分析一些金屬材料的實(shí)際應(yīng)用是否合理。最終，通過(guò)這個(gè)任務(wù)，使學(xué)生對(duì)這一節(jié)的相關(guān)知識(shí)有了更加熟練的掌握，從而進(jìn)一步強(qiáng)化了課堂教學(xué)的效果。

總結(jié)來(lái)說(shuō)，在當(dāng)前的教育背景下，提升教學(xué)有效性是高中化學(xué)一個(gè)十分重要的教學(xué)目標(biāo)。為此，教師應(yīng)采用更加具有針對(duì)性的教學(xué)方法，以此來(lái)不斷強(qiáng)化最終的教學(xué)效果。

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