初中英語課堂教學有效性淺談

韓曉玲

【摘要】隨著現代經濟的不斷發展，學校以及其他行業都比較重視語言的學習，尤其是對外交流通常使用的都是英語，所以，在教學中逐漸加強了英語的地位。在新課改環境下，初中生需要強化語言的實際應用能力，并不是單純的死記硬背。教師應該采取科學的方式培養學生的學習習慣和興趣，轉變現有的教學現狀，全面提高教學的有效性。本文首先說明了課前準備在提高課堂教學有效性中的重要性，然后分析了英語教學中課堂的主體地位和作用，接著討論在英語教學中教師對學生學習質量的影響，最后研究了布置合理作業在英語學習中的補充性作用，為現代英語教學提供了參考和依據。

【關鍵詞】新課改? 初中英語教學? 有效性? 對策

【中圖分類號】G633.41 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）11-0092-01

在現代教育形勢下，在初中生的英語學習中，英語課堂教學有效性具有重要的影響。在教學中，教學質量直接影響學生掌握英語相關知識點的程度，也會使學生對英語學習的態度發生變化，尤其是傳統的教學模式，使學生很容易出現厭煩的情緒，所以，提高英語課堂的有效性是現代英語教學中的關鍵之處。

一、課前準備是課堂教學有效性的前提

1.教學設計堅持因材施教原則

上課前的教學設計是教師對整節課的統籌安排，因此會對課堂教學的效果產生極為顯著的影響。課堂教學有效性的高低，與教師教學高質量的教學設質量的好壞有最為直接的聯系。在如今新課改的背景之下，教師應當摒棄傳統的一概而論的教學方式，樹立因材施教的理念和原則，針對不同學生的實際學習情況，以學生為根本、以學生為中心，去開展一些差異化的教學。在初中英語課堂教學中，教師就應當根據學生英語的水平，注重培養學生的英語學習興趣，制定有吸引力的教學設計，這樣不僅能夠借助個性化的教學設計和針對性的教學方法來達到因材施教的教學目的，而且還可以提升學生們的英語學習積極性，在這樣的良性狀態下，學生們的學習效果和課堂教學的有效性也會隨之而提高。

2.教學資源合理化，采用科學的教學方式

目前，教育行業發展越來越快，重要性日益突出，投入到教育業中的社會資源也在逐漸增多，例如，現有的先進教學設施、專業教育型人才以及強大的資金支持等，豐富了英語教育的教學資源。所以，初中英語教師應該根據實際的教學狀態，采用更加科學和合理的教學資源，使英語課堂的教學效果明顯提升。教師可以采用先進的多媒體設備，使學生能夠觀看英語影視對話以及相應的情境;借助互聯網能夠使現有的教學資源實現共享，進一步滿足了現代學生在學習中的需求，同時也能夠使教師積累更多的知識傳授經驗。除此之外，教育行業的快速發展，也隨之產生了更多的新型教學方式，教師需要對不同的教學方法進行深入的了解，然后從學生的實際需求與學習目標出發，針對性的進行英語教學，從而提升英語課堂教學的質量。

二、課堂是英語有效教學的主陣地

1.營造和諧寬松的課堂教學環境

課堂上吸引更多學生學習興趣，真正的走進英語課堂，感受到英語知識的魅力，享受學習的過程，這樣有助于學生接受和認識知識點。在教師組織課堂討論的過程中，英語老師應該保持親切的態度參與其中，與學生能夠共同合作，實現默契的配合和交流，使學生能夠體會到個人的主體地位，認識到英語學習的重要性。在課堂學習中，英語老師應該加強與學生的溝通，創建一個平等的環境，使學生能夠充分的思考和發揮，從而提高學生的學習效率。

2.善用創設問題情境，提升教學有效性

英語課堂教學中需要設置提問的情境，有助于教學有效性的提升。在課堂教學中，如何有效運用提問方式顯得尤為重要，教師應該科學合理的組織教學課堂，加強學生思維能力的培養，使英語交流順利進行，在一定程度上能夠提高英語學習及應用水平。

3.教師應注意自己的言行舉止

英語教師在教學過程中，需要約束自身的言行舉止，應該具備文明禮貌的基本素養，這樣才能夠使教學質量有所提升。英語教師在課堂傳授知識時，需要注意表達的方式及內容，采用靈活生動的語言加強教師和學生之間的溝通和配合，使雙方的交流更為順暢，提高學校效率，減少時間的浪費。雖然教師在課堂中主要起到引導的作用，受到傳統的教學模式的影響，教師主體地位比較突出，但是在課堂中，英語教師不能夠完全以自己為主，言語過于生硬，這樣很容易對學生產生心理層面的影響。英語教師在教學中注意言語很重要，而教師的舉止和動作也能夠對學生的學習產生影響，過多的動作會使學生注意力分散，降低學習效果，因此，教師的言談舉止也能夠使學生的學習質量有所提高。

4.指導學生做好課堂筆記

英語教師應該指導學生做好課堂筆記，有助于學生在課后的復習，課堂筆記的記錄也需要講究一定的方法和技巧，這就需要教師進行正確的引導和培養。在英語講解的過程中，教師應該提醒學生重點和難點之處，然后學生進行詳細的記錄，并且指導學生記錄的方法，這樣能夠提高筆記整理和學習的效率，不僅僅有助于學生養成良好的學習習慣，同時也能夠提高課堂學習的高效性。

三、教學教師需用心、用功、用情

1.教師應用心與學生交流

教師應該用心和學生交流，這樣能夠使學生真正的體會到老師的愛和真誠，從而更加容易引導學生，使學生更加深刻的學習英語知識。

2.教師需要不斷提升自身的專業素養

教師要不斷積累經驗，在這個過程中，需要循序漸進的提升水平，這樣才能夠逐漸進步。教師可以利用課余時間進行相互的教學經驗交流，互相吸取可取之處，傳授科學有效的教學方式，從而創造出個性化和多元化的教學形式，使英語課堂教學的有效性不斷提升。

3.以情治教，實現教學藝術真善美的和諧統一

在英語教學中，教師應該傳遞正能量，使學生能夠在和諧的環境下不斷學習英語知識，體會到英語學習的快樂，提高學生學習的參與性。教師在日常生活中遇到的經歷比較多，應該學會將正能量的事件在課堂中與學生進行分享，讓學生感覺自己親身經歷一樣感受這些過程，這樣不僅僅能夠使學生形成正確的學習觀念，有助于提升學生的學習能力和教學質量。

四、布置合理作業是實現有效教學的補充

布置作業，主要是為了鞏固學生在課堂上所學習到的知識，有助于提升課堂教學的有效性。英語教師在作業的布置過程中，主要應該圍繞教材內容進行，尤其是英語教學中的難點和重點，只有學生加強了對知識的掌握能力，能夠提升學生的學習自信心，培養良好的學習興趣和習慣。在課后作業安排中，需要科學合理的設置作業內容，盡可能規避枯燥的習題出現，減輕學生的學習壓力，使學生能夠盡量發揮自主學習和研究的能力，充分調動學習的熱情。教師應該與學生進行有效的溝通，了解學生的需求和學習中遇到的困難，這也有助于作業的安排和設計，從學生的學習情況和需求情況出發，更有利于學生有效的完成作業，從而使英語學習不再成為學生的難題。

參考文獻：

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