應用信息技術輔助小學語文課內閱讀教學的策略

何小麗

【摘要】隨著我國進入信息化時代，將信息技術與教學活動相結合已經成為了一種趨勢。在小學語文閱讀教學中應用信息技術，對于改變傳統單一的教學形式，豐富語文教學的多樣性，激發學生的學習興趣，拓展學生的知識視野等意義重大。因此，語文教師應在閱讀指導中充分發揮信息技術的優勢，使信息技術為提升語文閱讀教學的有效性而服務。

【關鍵詞】小學語文? 閱讀教學? 信息技術? 教學策略? 課內閱讀

【中圖分類號】G623.23 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）11-0074-02

以前，小學語文閱讀一直延用傳統的講授式教學，這種教學方式以教師為中心向學生傳遞知識，缺乏與學生的互動與交流，不關注學生的課堂體驗與感悟，嚴重的阻礙了學生思維的發展，影響了學生學習的積極性。如今，在信息化的背景下，將閱讀教學與信息技術相結合已經成為了一種趨勢，教師借助信息技術創設多樣化的教學方式，培養學生自主學習的能力，給予學生深刻的課堂體驗和感悟，對于提升語文閱讀教學的效果有重要的影響。本文根據小學語文閱讀教學的內在邏輯和小學生的身心發展規律，主要提出了三種應用信息技術輔助語文閱讀教學的策略，分別為：應用信息技術，呈現文章意境;應用信息技術，組織自主學習;應用信息技術，拓展閱讀知識，下文將一一展開介紹。

一、應用信息技術，創設文章情境

小學生受年齡的限制缺乏生活經驗，再加上小學生認知能力和思維方式還不成熟，對于文章描述的內容不能直觀地感受和清晰地理解是很正常的。基于此，教師可以借助信息技術創設與文章內容相符的場景和氛圍，充分調動學生的感官系統以使學生產生身臨其境之感，這對于促進學生對文章內容的理解，使學生更深入的體會作者的思想感情有重要的作用。

比如：在教學《趙州橋》這篇文章時，學生在學習：“橋長五十米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形大的橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。”這段文字時，由于對數量詞、“橋墩”、“橫跨”等詞理解得不透徹，因此腦中無法形成對趙州橋的想象，也無法感受趙州橋的雄偉、美觀和堅固。在這種情況下，筆者從網上搜索了幾張趙州橋的圖片輔助文字幫助學生理解，這樣可以有效地提升閱讀教學的效果。

二、應用信息技術，組織自主學習

閱讀教學的目的是提升學生的閱讀能力，使學生可以獨立自主的解決閱讀問題，提升語文素養。傳統的閱讀教學方式，將學生置于課堂教學的被動地位，只是一味地對學生進行知識的灌輸，這對于提升學生的閱讀能力是非常不利的。然而，借助信息技術，在語文閱讀教學之前，為學生播放教學視頻，呈現閱讀問題，讓學生帶著問題進行自主閱讀學習，然后教師再根據學生的學習情況有針對性的教學，這么做對于培養學生的自主閱讀能力有積極地作用。

比如：在教學《我們奇妙的世界》這節課時，筆者首先通過幻燈片為學生播放了蔚藍的天空、各種形狀的云彩、四季的森林等圖片，并要求學生結合圖片談一談自己眼中的世界。其次，筆者安排學生自主閱讀文章解決生字、生詞問題。接著，筆者通過幻燈片為學生呈現了一些閱讀問題幫助學生閱讀學習，即：1.作者從哪些方面寫出了世界的奇妙？2.文章的寫作結構是怎樣的？3.文章運用了哪些修辭方法，請舉例說明。4.文章表達了作者怎樣的思想感情。然后，筆者會隨機抽取幾名學生回答問題，在此期間其余學生可以進行補充。最后，筆者會根據學生回答問題的情況有針對性的教學，以提升閱讀教學的效果和效率。

三、應用信息技術，拓展閱讀知識

為了提升學生的語文綜合素養，在語文教學的過程中不斷地豐富學生的知識儲備是教師的重要任務。在閱讀教學中，教師根據教學內容，通過互聯網搜索相關資源補充教學，既能夠豐富閱讀教學內容，使語文閱讀教學更加的多元化和趣味化，又能開闊學生的視野，使學生掌握更多的文學常識。

比如：在教學《海底世界》這節課時，為了使學生了解海底世界的情況，筆者讓學生觀看了有關海底世界的錄像，并要求學生以小組為單位討論海底的植物、動物、聲音、礦物分別是怎樣的。通過這樣的方式，引導學生探索海底世界，一方面能夠補充教學內容，促進學生對文章內容的理解，另一方面也能激發學生的學習興趣，提高學生主動參與課堂教學的積極性。再比如：在教學《絕句》這首古詩時，筆者為古詩的每個句子配了一幅恰當的插畫，幫助學生理解古詩的含義，體會古詩的美妙意境。然后，為了考查學生對古詩的理解，筆者要求學生結合整首古詩的意思和思想，為古詩配一幅插畫。這樣既能夠培養學生的想象創造能力，又能幫助學生明詩意、悟詩情，對于提升閱讀教學的效果有積極的意義。

綜上所述，應用信息技術輔助閱讀教學能夠有效地提升閱讀教學的效果，小學語文教師應努力提升自身的信息技術素養，在教學的過程中充分發揮信息技術輔助閱讀教學的優勢，幫助學生更好的理解閱讀內容、提升閱讀能力。

參考文獻：

[1]黃玉玲.基于信息技術下小學語文課堂有效教學的思考[J].計算機產品與流通，2019.

[2]李曉輝.如何運用信息技術優化小學語文閱讀教學研究[J].中國校外教育，2019.