核心素養理念下的小學語文教學實踐研究

沈萍萍

【摘要】當前，小學語文最重要的教學目標已經發生了一定的變化。從實際情況來看，培養學生核心素養逐漸成為最重要的教學目標之一。因此，我將會結合自身的從教經驗來談一談怎樣在小學語文教學中培養學生核心素養。

【關鍵詞】小學語文? 核心素養? 教學策略

【中圖分類號】G623.2 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）11-0048-01

簡單來說，核心素養主要是指一種對于學生的未來成長與發展過程會產生重要影響的關鍵能力和素質。在實際的教學中，為了更好地將核心素養滲透于教學的全過程當中，新課標將核心素養的理念與不同的學科進行了融合，所以在各個學科的教學當中，核心素養的內容也是不盡相同的。具體到語文學科來看，核心素養主要包括語言能力、思維發展、審美鑒賞等幾個主要的組成部分。因此，在小學語文教學中，教師應對于語文核心素養的內涵進行一定的了解，并根據具體的教學內容采用具有針對的教學策略，才能為學生語文核心素養的提升奠定良好的基礎。

1.構建語言能力

從實質上來講，語文就是一門語言學科，所以語言能力是語文核心素養最基礎的組成部分。所謂語言能力，主要是指學生能夠在多樣化的語文實踐中，通過積極的梳理、積累與整合，逐步理解并且掌握語言文字的基本特點應用的規律，形成個體的語言經驗，并且在不同的語言情境中正確進行表達與溝通的能力。為此，教師在教學中應組織學生進行一些語言表達的訓練，以此來鍛煉學生的語言能力。

在《冬陽·童年·駱駝隊》這篇課文中，作者通過質樸平實的語言對童年生活當中的一些趣事進行了描寫。對于學生來說，童年生活當中的趣事是其感受十分深刻的。于是，在這篇課文的教學中，我給學生布置了一個任務，要求學生描寫自己日常生活當中印象最深刻的一件事，在描寫中，要寫出這件事的主要經過以及事件中的主要人物，并談一談自己為什么對這件事印象深刻。之后，我讓學生到講臺上給同學講述自己寫的故事，在講的時候，不能看稿子。最終，通過這種方式，使學生的書面語言表達能力以及口語表達能力都得到一定的鍛煉。

2.促進思維發展

思維發展主要是指學生在語文學習過程中獲得的思維能力的發展以及思維品質的提升。在語文學習中，學生思維發展的一個重要表現就是能夠在閱讀和鑒賞活動中進行思維的發散，從而通過不斷的梳理和探究對文本的內容進行更加全面的理解。因此，為了促進學生思維發展，教師可以給學生布置一些自主探究任務，以此來引導學生進行思考。同時，為了使學生的思考更加全面，學生的自主探究可以通過合作的方式來進行，而教師在這一過程中可以給學生提出一些具體的問題，以此來引導學生進行思維的發散。

在《詹天佑》這篇課文的教學中，為了促進學生的思維發散，我組織學生通過合作的方式進行了思考。首先，我把學生分成了幾個小組，然后，我給學生提出了以下一些問題：（1）詹天佑是在怎樣的背景下接受了京張鐵路修筑計劃的？（2）當時帝國主義的對修建京張鐵路的反應是怎樣的？（3）當詹天佑接受了修筑京張鐵路的任務之后，全國的反應是怎樣的？（4）在修筑鐵路的過程中，詹天佑遇到了哪些困難？他是怎樣解決這些困難的？（5）從修筑京張鐵路這件事中可以看出詹天佑是一個怎樣的人？（6）這篇文章對你有哪些啟示？接著，我讓各組學生根據這些問題進行了合作討論。最終，通過這種方式，每個學生都進行了深入的思考，從而使學生的思維品質得到了一定的鍛煉。

3.引導審美鑒賞

審美鑒賞主要就是指在語文活動中欣賞和評價美的能力。在語文教學中，進行審美鑒賞最直接的途徑就是對文章進行賞析，以此來品味文章的語言藝術，從而逐漸使學生形成自覺的審美意識以及高雅的審美情趣。

在《桂林山水》這篇課文的教學中，我從以下幾個方面引導學生對這篇課文的語言進行了賞析：第一，從整體的語言風格來看，作者運用的句式十分講究，通過多處工整的排比，增加了文章的音韻美;第二，文章的語言描述十分準確，通過對比描寫的方式突顯出了漓江水的“靜、清、綠”與山的“奇、秀、險”;第三，修辭手法的運用十分恰當，如：“漓江的水真綠啊，綠得仿佛一塊無瑕的翡翠”，這句話用比喻的修辭手法十分生動地描述出了漓江水的綠。“漓江的水真靜啊……漓江的水真清啊……漓江的水真綠啊”、“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝”這兩段話運用了排比的修辭手法，進一步增強了表達的效果，突顯出了作者對漓江山水的熱愛之情，表達出了一種情感美。通過這樣的引導方式，使學生充分體會了文章的語言美，從而對學生審美鑒賞能力的提升產生了一定的積極影響。

總結來說，在當前的教育背景下，越來越多的教育工作者已經意識到了培養學生核心素養的重要性。因此，在小學語文教學中，教師應不斷對教學方法進行豐富和完善，以此來不斷促進教學過程的優化，才能不斷促進學生語文核心素養的提升。

參考文獻：

[1]黃小明.小學語文核心素養的高效課堂構建實踐淺析[J].考試周刊，2019（29）：45.

[2]盧耀成.核心素養理念下小學語文教學[J].考試周刊，2019（16）：51.