初中體育教學中素質拓展訓練的引入及意義解析

王雪華

【摘要】為了滿足新課程改革的要求，在初中體育教學過程中適當的引入素質拓展訓練，能夠全面提高初中體育教學的質量。在加強對青少年學生體能訓練的同時，能夠全面加強對青少年的心理素質訓練。本文就著重探究在初中體育教學中引入素質拓展訓練的必要性，并為現階段的初中體育教學工作提出相應的教學建議以供參考。

【關鍵詞】初中體育? 素質拓展? 意義? 方法

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）12-0210-01

在初中體育教學中，除了加強對學生的體能訓練之外，還需要全面加強對中學生的心理素質培養和訓練。通過有效的素質拓展訓練，能夠有效增強青少年的心理素質。在初中體育教學中，通過素質拓展訓練，使得初中體育課堂能夠少一些說教和灌輸，多一些實踐活動，以此增強學生的學習體驗和個人感悟。加強初中生的素質拓展訓練，能夠有效激發學生的潛能，幫助學生養成積極向上的生活態度和堅強的意志，進一步提高學生的綜合素質和個人能力，增強學生的團隊精神和合作意識，能夠全面加強初中生的素質教育工作。

一、加強素質拓展訓練的意義

隨著社會經濟的不斷發展，在各個行業中逐漸加強了對員工的心理素質要求。而在初中體育教學中引入素質拓展訓練，能夠有效提高學生的心理素質，且能夠增強學生的抗壓能力，使得學生能夠更加適應日后的學習和發展，為學生日后走上工作崗位打下堅實的基礎。而隨著教育改革工作不斷深入，在初中體育教學中引入素質拓展訓練是新課程改革積極落實的體現。在加強對學生體能訓練的同時，能夠讓學生在體育學習中獲得樂趣，進而提高學生的綜合素質水平[1]。在體育教學中加強素質拓展訓練能夠激發學生的學習興趣，鍛煉學生的自主意識。在豐富教學資源的同時，能夠有效拓寬初中體育教學的范圍，從而提高學校的智育水平和德育水平。在初中體育教學中引入素質拓展訓練能夠激發學生的個人潛能，充分調動學生的主觀能動性，進而促進學生的個性化發展。

二、引入素質拓展訓練的方法

（一）加大投入，完善硬件設施

與體育運動訓練相比，素質拓展訓練所需的環境更加嚴格，設施要求更高。在實際的教學過程中，則要求教師能夠結合實際的訓練需求，選擇合適的訓練場地，為學生提供一個良好的訓練場所，以有效避免學生在訓練的過程當中產生意外。這就需要學校能夠給予高度的重視，結合學校素質拓展訓練課程的資源條件，在資金方面能夠給予大力的支持。學校還可以與其他企業開展合作，通過與其他企業的溝通交流，明確其素質拓展訓練中存在的問題。而通過共享素質拓展訓練等經驗，充分借助優秀的社會資源全面加強初中體育素質拓展訓練工作，充分利用社會各方的資金，為學生的素質拓展訓練創建基礎條件。

（二）創新項目，優化訓練過程

在初中這一時期的學生，其身體發育和心靈成長還尚未成熟。為了全面提高初中體育素質拓展訓練的效果，在實際的教學過程當中則需要教師能夠結合學生的身心發展特點，明確初中體育素質拓展訓練的目的，進而確立相應的教學目標。在實際的素質拓展訓練過程中，則需要選擇符合初中生發展需要的素質拓展項目，全面加強對初中生的心理訓練工作。這就需要教師能夠結合傳統的體育課堂，選擇合適的素質拓展項目，不斷創新體育活動，優化素質拓展訓練的過程，盡可能的避免說教和灌輸，讓學生在相應的實踐活動當中能夠深入體會和感悟，以此達到引入素質拓展訓練的目的。教師可以借助新穎、刺激的情景，充分調動學生的主觀能動性，讓學生在相應的實踐活動當中能夠在心理上受到挑戰，獲得思想上的啟發，從而重新認識自己，不斷增強學生的團隊意識和團隊協作能力，使得學生能夠不斷完善自我，走向成熟。

（三）加強師資，提高訓練效果

教師的教學能力和水平直接影響了素質拓展訓練的效果。教師作為素質拓展訓練的引導者，在實際的教學過程中，則需要不斷提高自身的專業素質和水平，保障其相應的教學工作能夠順利開展。這就需要學校能夠加強高水平教師的引進工作，同時能夠通過不定期的培訓，不斷更新體育教師的教學理念，使得其在實際的教學過程中，能夠結合學生的實際學習需要不斷優化創新訓練項目，提升素質拓展訓練活動的有效性。這就要求初中體育教師具有較高的專業水平和責任意識，在實際的教學活動當中能夠結合學生的實際學習情況加強創新，不斷優化創新其訓練的項目，進而全面提高素質拓展訓練的效果，以此保障初中素質教育改革工作能夠高效開展。

三、結束語

總之，隨著素質教育改革的進一步落實，在初中體育教學中引入素質拓展訓練已成為必然的趨勢。在實際的教學活動當中，則要求教師能夠立足教育實踐活動，積極開展相應的素質拓展訓練工作，不斷創新教學的方式方法，構建完整的教學體系，提升初中體育的教學效果，為學生營造一個積極向上，健康快樂的成長環境。

參考文獻：

[1]許生財.在初中體育教學中引入素質拓展訓練的幾點思考[J].活力，2019，（12）：121.