論高校英語教學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂的信息化建設(shè)

楊娜

【摘要】隨著教育制度改革深入，要加快高校英語教學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂信息化建設(shè)。從目前情況來看，依然存在諸多問題，所以要進(jìn)一步完善才能取得良好效果。文章先介紹基本概念，再分析特點(diǎn)，最后提出具體策略，采用有效方法促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。[1]

【關(guān)鍵詞】高校英語? 翻轉(zhuǎn)課堂? 信息化建設(shè)

【中圖分類號】H319 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）12-0103-02

一、翻轉(zhuǎn)課堂

翻轉(zhuǎn)課堂最早出現(xiàn)在美國，在發(fā)展中趨于完善，被擴(kuò)大運(yùn)用范圍，并且取得顯著成效，讓傳統(tǒng)課堂模式發(fā)生了根本變化。在傳統(tǒng)模式下，教師在課堂上占據(jù)著主導(dǎo)地位，采用理論灌輸方式，導(dǎo)致效果不是很好。翻轉(zhuǎn)課堂的運(yùn)用能夠充分發(fā)揮出學(xué)生主觀能動性，獨(dú)立完成相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，不會受到時(shí)間和空間限制，具有開放性、包容性的特點(diǎn)。注重師生之間交流，營造出輕松、和諧的氛圍，從而調(diào)動起學(xué)習(xí)積極性。師生地位是平等的，英語教學(xué)課堂變得更加民主。在信息技術(shù)的支持下，網(wǎng)絡(luò)上有大量教學(xué)資源，提升了翻轉(zhuǎn)課堂水平。激發(fā)學(xué)生內(nèi)心主人公意識，掌握學(xué)習(xí)主動權(quán)，不斷提高思維能力。[2]

二、翻轉(zhuǎn)課堂模式特征

首先教師角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，成為指導(dǎo)者，幫助學(xué)生答疑解惑。同時(shí)在翻轉(zhuǎn)課堂模式下，對教師能力提出了更高的要求，有效組織教學(xué)活動開展，實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。積極學(xué)習(xí)信息技術(shù)，并可以正確使用技術(shù)設(shè)備，保證教學(xué)工作正常開展。其次學(xué)生角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變。學(xué)生從被動接受向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，在信息技術(shù)環(huán)境下，英語學(xué)習(xí)變得更加方便，根據(jù)自身情況制定合理計(jì)劃，嚴(yán)格按照規(guī)定去執(zhí)行，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。最后課堂時(shí)間重新分配。一節(jié)課只有短短幾十分鐘，要進(jìn)行合理分配，有助于提高教學(xué)效率。課堂上提出問題，給學(xué)生留出足夠時(shí)間去討論，積極發(fā)表自己意見和看法，結(jié)束之后教師進(jìn)行總結(jié)。由此可見，翻轉(zhuǎn)課堂對傳統(tǒng)英語教學(xué)模式產(chǎn)生深刻影響。

三、高校英語教學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂的信息化建設(shè)策略

（一）提高重視程度

信息化教學(xué)是發(fā)展的必然趨勢，因此要引起足夠重視，創(chuàng)建良好學(xué)習(xí)環(huán)境。國內(nèi)大部分高校都引入了信息技術(shù)，但實(shí)際運(yùn)用效果并不理想，很難發(fā)揮出有效作用。部分教師思想觀念落后，依然采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓信息化流于形式。為了改善這種情況，要提高翻轉(zhuǎn)課堂信息化建設(shè)重視程度，一方面加大資金投入，提供物質(zhì)基礎(chǔ)保障，發(fā)現(xiàn)設(shè)備有老化、損壞的情況要及時(shí)更換，避免對正常教學(xué)產(chǎn)生影響，技術(shù)設(shè)備是信息化教學(xué)的前提條件。另一方面提高信息技術(shù)利用率，將其和英語教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，保證發(fā)揮出有效作用，改善課堂效果。思想意識決定著實(shí)際行動，要將信息化建設(shè)落實(shí)下去，提升英語教學(xué)水平，朝著現(xiàn)代化方向邁進(jìn)。

（二）提高教師綜合素質(zhì)

教師是教學(xué)活動的主體，所以要增強(qiáng)自身專業(yè)素養(yǎng)，適應(yīng)信息化教學(xué)的需求。

根據(jù)調(diào)查現(xiàn)實(shí)，大部分教師對技術(shù)設(shè)備只會簡單操作，降低了利用效率，導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣。學(xué)校要組織教師培訓(xùn)，學(xué)習(xí)信息技術(shù)并靈活運(yùn)用，更好的為學(xué)生服務(wù)。同時(shí)要注意設(shè)備維護(hù)，開展檢查工作，一旦發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)處理，防止造成更加嚴(yán)重后果。在遇到問題時(shí)，教師之間要加強(qiáng)交流，發(fā)揮出集體智慧的作用，找到最佳解決方案，不斷提升教學(xué)能力。人才是學(xué)校寶貴資源，所以要增強(qiáng)師資力量，培養(yǎng)教師創(chuàng)新精神，讓信息技術(shù)發(fā)揮出更大的作用。在現(xiàn)代社會中，信息技術(shù)呈現(xiàn)出日新月異的變化，所以教師要樹立起終生學(xué)習(xí)意識，加強(qiáng)對技術(shù)的應(yīng)用，改善課堂教學(xué)質(zhì)量。[3]

（三）多媒體教學(xué)

多媒體是常見教學(xué)設(shè)備，其新穎的形式受到學(xué)生喜愛，對于知識學(xué)習(xí)有很大的幫助。多媒體將內(nèi)容通過視頻、圖片、聲音等形式表現(xiàn)出來，增加了學(xué)習(xí)趣味性，學(xué)生有直觀視覺體驗(yàn)，加深在腦海中的記憶。教材知識都是單純理論，學(xué)習(xí)中會感覺到乏味，借助多媒體轉(zhuǎn)變形式，豐富多彩畫面會吸引他們注意力，課堂聽講更加認(rèn)真。利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢搜集豐富教學(xué)資源，增加學(xué)生知識儲備，視野會變得更加開闊，學(xué)會用發(fā)展眼光去看待問題。對多媒體使用要做到合理，不能過分依賴，否則英語學(xué)習(xí)就是看教學(xué)視頻，忽視了教師的作用。制作課件要以內(nèi)容為核心，形式上要避免花哨，不然會分散學(xué)生注意力，偏離了正常學(xué)習(xí)軌道。教學(xué)中要在恰當(dāng)時(shí)機(jī)提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，通過引導(dǎo)得到正確答案，提高靈活運(yùn)用能力。除了多媒體外，翻轉(zhuǎn)課堂信息化建設(shè)還包括很多方面，要從整體上把控。

結(jié)語

綜上所述，論高校英語教學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂的信息化建設(shè)具有重要意義，可以改善實(shí)際效果。樹立起創(chuàng)新意識，提高信息技術(shù)運(yùn)用程度，不斷提高翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]王舒妤.試論高校英語教學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂的信息化建設(shè)[J].教育教學(xué)論壇，2018（27）：233-234.

[2]張紅.論高校英語教學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂的信息化建設(shè)[J].數(shù)字通信世界，2018（6）：281.

[3]聶立新.論高校英語教學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂的信息化建設(shè)[J].神州，2017（29）：171.