中職物理教學中學生能力的培養研究

汪靜

【摘要】近年來，我國的教育改革在不斷向前推進，中職基礎教育改革也在不斷深化，物理作為中職理工科的基礎課程，對學生理性思維和實踐能力的培養發揮著很大的作用。研究我國中職物理教學對學生能力的培養情況，發現我國目前中職的物理教學成果卻遠遠沒有達到預期效果。由于中職學生身份特殊，其學習物理的目的更加偏向于就業，因此文章主要圍繞學生進行物理學習的需求，就中職物理教學如何培養學生各項能力提出行之有效的教學方法。

【關鍵詞】中職物理? 能力培養? 教學方法

【中圖分類號】G718.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）20-0204-01

中職教育是面向社會、面向就業的中學生職業能力教學，與普通高中提高學生知識水平不同，中職教學需要為學生未來的就業考慮，更加注重學生職業技能和實踐能力的培養。物理教學主要分為物理理論教學和物理實驗教學兩種形式，中職物理與普通高中物理的教學內容和教學模式也存在較大差別。中職物理老師在進行教學時，都是將職場技能和物理能力結合起來教學的，對于學生的理論掌握要求相對要低。[1]由于學生畢業后即面臨著激烈的競爭，如何增強學生個人綜合能力，提高他們在找工作時的職場競爭力，是每一位中職老師在部署教學計劃的時候要著重考慮的問題。因此，物理作為提高學生動手實踐能力和解決問題能力的最佳課程之一，需要不斷地改進教學模式，以期更好地幫助中職學生增強自身各項能力。

一、中職學生學習物理的需求

1.形成理性思維

物理對學生的邏輯推理能力形成具有很大的幫助作用，中職學生需要通過物理學習來提高應對職場復雜問題的能力。中職學生如果只有初中物理知識的儲備，是無法完全應對工作生活中遇到的各種物理問題的。在中職學習物理，能更好地幫助中職學生理解各種物理現象，理性地對待各種物理問題。如在學習完電磁場章節后，學生能夠積累電磁學知識，在面對簡單的電磁學問題時可以使用課堂知識來解決，而不是表現得不知所措，讓領導覺得自己不夠沉穩、理智。

2.獲得更好的團隊溝通協作能力

由于物理學科的難度和學科實驗的存在，中職學生在學習物理時常常需要以團隊的形式合作解決問題，而當今社會往往是以團隊的形式開展工作，對員工的團隊合作能力都有很高的要求。通過在中職物理課堂上積累與人合作交流的技巧，可以幫助一部分溝通能力比較差的同學突破自我，增加他們的職場競爭能力。

3.加強動手實踐的能力

實驗物理作為中職物理教學的一部分，要求每一個學生參與到物理實驗的實踐中去，可以幫助學生加強自身的動手實踐能力，幫助他們進一步地將理論知識轉化為實用的技能。此外，進行物理實驗還能培養學生良好的工作習慣，如在使用電火花計時器測量小車速度時，學生需要精準地把控紙帶的釋放時間，且要更加細致地完成紙帶長度的測量和計算工作。

二、中職物理教學培養學生能力的教學方法

1.制定有職業特色的教學方案

在制定中職物理教學計劃時，不能遵循普通高中物理教學的模式來，需要按照不同專業學生的職業特性來適當地調整其物理教學計劃。比如電工職業的物理教學，就需要加強他們對物理電路知識的教學，以更加嚴格的標準來開展物理教學;而對于護工類型的職業，就不需要教他們太多的物理理論，只需要更進一步地普及他們的物理常識，讓他們學到更多解決生活實際中物理問題的技巧。

2.注重物理教學對學生創新能力的培養

作為時代的主題，創新思維和創造能力對每一個人而言都非常重要，時代在創新中不斷進步，沒有創新想法的人總有一天會跟不上時代的步伐，被時代淘汰。盡管接受中職教育的大部分學生未來都不會從事科技發明這類型的高知識水平工作，但創新能力在各行各業都是非常有價值的。在日常教學中，中職老師要注重對學生創新能力的鍛煉，比如在進行電阻測量實驗時，可以讓學生使用不止一種方法來進行實驗，且不但可以嘗試歐姆表測電阻、電流表測電阻等課本上已經實現的方法，還可以鼓勵學生進行自主創新，創造更好的實驗方法。

3.教學與實踐結合

要實現物理對促進中職學生職業發展的價值，就需要引導學生將課堂知識遷移到日常生活中去，只有曾經在學習物理知識的時候將知識運用到實踐中，結束物理學習時學生才有可能在再次遇到相似問題時，會使用課堂知識解決問題。因此，中職老師在進行教學內容的規劃時，要增加更多的課堂實踐內容，引導學生運用物理知識解決生活實際問題，真正發揮物理知識在日常生活中的作用。

結束語

中職物理教學對提高中職學生動手能力、創新能力等多個方面具有很大的意義，在更加合理的教學方案的指導下進行中職物理教學能夠更好地幫助學生融入社會、參加工作。通過研究中職物理教學對學生能力培養的作用，改善現階段中職物理教學存在問題，達到讓學習中職物理的學生能更進一步地提升自己的綜合實力的目的。

參考文獻：

[1]張永良，郭宗杰.關于中職物理教學中學生能力的培養研究[J].學周刊.2019（05）.