如何提高初中數學課堂教學效率

雪占學

【摘要】對于初中生而言，在進行初中數學學習的時候，基礎知識積累是非常重要的，教學質量良好不但能夠幫助學生養成良好的數學思維，還能夠切實提高學生數學成績，給學生將來的數學學習奠定良好的基礎。并且，課堂教學有效性也能夠幫助學生更好的學習數學知識，對于教育發展的重要性不言而喻。

【關鍵詞】初中? 數學課堂? 教學效率

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）19-0133-01

對于學生而言，數學是非常重要的科目，數學學習會直接影響學生智力和思維的發展，特別是初中數學，初中數學承擔著承上啟下的作用。所以，教師在進行初中數學教學的時候，需要認識到教學效率提高的重要性，幫助學生在掌握數學知識的同時，提高自身綜合素質。

一、進行教學情境的構建

教師教學的時候，應該從實際出發，進行和學生生活相貼近的教學情境的創設。初中數學教學內容比較單一和乏味，這也導致學生學習的時候，很容易覺得內容枯燥，甚至失去對于學習的興趣[1]。同時，教師過度的重視學生成績提高，經常給學生布置較多的題目，這也會導致學生對練習充滿恐懼。若是無法解決這些問題，初中數學教學的效率很難真正的提高。所以，在進行初中數學教學的時候，教師應該努力給學生進行輕松課堂學習氛圍的營造，引導學生養成獨立思考的能力，鼓勵學生在學習的過程中說出自己的想法，提出問題，教師則應該傾聽學生想法并幫助學生進行問題的解決，這樣不但能夠提高學生數學成績，還能夠切實提高學生綜合能力。

二、重視學生自主學習能力的培養

教師進行初中數學教學的時候，培養學生自主學習能力能夠切實提高學生的學習效率。比如在教學的過程中，教師可以在復習環節讓學生歸納和總結自己學習到的知識點。這樣，在學生總結和歸納的過程中，學生問題分析以及問題解決方面的能力也會有明顯的提高[2]。在課后，教師可以根據學生的實際情況來給學生進行問題的定制，給學生足夠的時間思考相關問題，長此以往，學生也可以在問題思考的過程養成獨立解決問題的習慣。

三、根據實際情況，幫助學生拓展思維

在進行初中數學教學的時候，為了提高課堂教學效率，教師需要根據實際情況和學生的學習習慣、學習特征，找到符合學生實際情況的教學方法，讓學生真正的感受到數學學習帶來的快樂，切實提高數學學習積極性，這樣學生數學學習的效率也能夠提高。教師在上課的時候，可以組織一些趣味性較強的活動，并鼓勵學生參與到活動中來，這樣能夠很好的拓展學生的思維。比如在講到拋物線的時候，教師可以將學生分為不同小組，讓學生主動積極的探究，并進行相關問題的提出，讓學生進行討論，這樣不但能夠切實提高學生數學學習的效率，還能夠提高學生的合作意識。

四、對課堂設計進行優化

隨著新課改的進行，很多教師都真正的認識到課堂教學設計的重要性，只有真正的做好課堂設計工作，才能夠引導學生更好的學習相關的知識。在進行課程設計的時候，教師需要思考怎樣才能夠把知識更好的傳授給自己的學生，怎樣通過多媒體教學設備來做好初中數學教學。但是教師必須認識到多媒體只是數學教學的輔助手段，設計重點則應該是優化課堂內容。教師必須不斷改革以往的教學模式，根據教材和學生情況教學，對于學生知識和個體方面存在的差異，來對學生進行引導，讓其更好的學習。在教學的時候，教師需要將自己主導作用和學生的主體作用發揮出來，對課堂教學活動進行合理的安排，切實提高初中數學教學有效性，幫助學生更好的學習數學。

五、合理利用多媒體進行初中數學教學

隨著信息技術的發展，教師愈加認識到了多媒體教學的重要性。現在多媒體手段也已經普遍的運用到了初中數學教學中去。多媒體技術的優勢比較明顯，首先，利用多媒體進行初中數學教學，能夠減少教師的板書，給教師更多的時間進行教學。其次，多媒體比較直觀，能夠直觀的反映那些抽象性較強的概念，能夠幫助學生更好的進行知識的理解。最后，利用多媒體技術能夠將學生學習興趣激發出來，多媒體能夠讓學生更好的了解教學內容和課程的要點。但是教師必須認識到，雖然多媒體技術的優勢比較明顯，但是在運用的時候，必須重視其適用性，若是學生很難通過多媒體來理解教學難點，那么教師便必須詳細講解難點。此外，通過多媒體教學，教師必須做好總結和歸納，改善教學風格，只有這樣教學效果才能夠真正的提高。

結語

隨著新課改的進行，教師愈加認識到了初中數學教學效率提高的重要性，想要真正的提高初中數學教學效率，教師便必須根據學生的實際情況和需要轉變教學理念，更新教學方法，重視學生數學學習積極性的激發，提高學生自主學習能力，提高學生綜合素質，只有這樣教師教學的效率和學生數學學習的效率才可能真正的提高。

參考文獻：

[1]羅慧.探究如何提高初中數學課堂教學效率[J].中國校外教育，2019（21）：139.

[2]孔令芳.初中數學課堂教學低效的成因及對策研究[J].課程教育研究，2019（26）：27+29.