小學(xué)高段語文課堂閱讀教學(xué)的策略

祿曉霞

【摘要】語文作為小學(xué)義務(wù)教育的重要學(xué)科，閱讀教學(xué)是其關(guān)鍵組成部分，通過閱讀教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生語感、提升其表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)，拓寬文化視野，對促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)與能力的發(fā)展具有積極意義。本文主要針對小學(xué)高段語文課堂閱讀教學(xué)的策略進(jìn)行分析和探究，希望給予我國相關(guān)教育同仁以些許參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文? 高段學(xué)生? 閱讀教學(xué)? 優(yōu)化策略

【中圖分類號】G623.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）12-0084-01

語文是學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)，同時(shí)也是小學(xué)教育體系的基礎(chǔ)學(xué)科，閱讀作為小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)以及難點(diǎn)內(nèi)容，需要引起教師的高度重視。想要切實(shí)提升閱讀教學(xué)的效率和質(zhì)量，教師要結(jié)合高段學(xué)生的思維特點(diǎn)和性格特點(diǎn)，采取有效措施和途徑，喚醒學(xué)生對閱讀的熱情和興趣，進(jìn)而主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中，體會(huì)作者傳遞的思想和情感，進(jìn)而愛上語文、愛上閱讀，形成正確的閱讀習(xí)慣，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

1.閱讀教學(xué)的重要性

1.1促使學(xué)生形成正確閱讀習(xí)慣

閱讀是學(xué)生開拓視野、升華情感以及吸收知識的重要途徑，正確的閱讀習(xí)慣需要在長期的努力和堅(jiān)持中形成，并且通過大量的實(shí)踐和探索，探尋適合的閱讀方法，進(jìn)而才能提升閱讀效率。通過閱讀教學(xué)可以促使學(xué)生形成正確的閱讀習(xí)慣，并且將這種習(xí)慣保持到生活中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生終身受益。

1.2豐富學(xué)生閱讀技巧

閱讀是一種能力，并不僅僅要求學(xué)生用眼睛去看，還要靈活運(yùn)用各種閱讀技巧，體會(huì)文章的思想主題和情感內(nèi)涵。通過閱讀教學(xué)能夠幫助學(xué)生在閱讀實(shí)踐中積累和豐富閱讀技巧，并且實(shí)現(xiàn)靈活運(yùn)用，提升學(xué)生的交流能力和閱讀能力。

1.3幫助學(xué)生更好的運(yùn)用語言

學(xué)生通過大量的有效閱讀，可以積累以及豐富自身的語言體系，并且可以在生活中和交際中靈活使用語言，通過閱讀教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)這一目標(biāo)，教師利用正確的引導(dǎo)和啟發(fā)，能夠促使學(xué)生體會(huì)文章內(nèi)涵，并且將所學(xué)知識應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中。

2.優(yōu)化小學(xué)高段語文課堂閱讀教學(xué)的相關(guān)策略分析

2.1提升教師人文素養(yǎng)

教師需要發(fā)揮模范榜樣作用，在生活和工作中不斷提升自身人文素養(yǎng)，進(jìn)而對學(xué)生起到熏陶和感染作用。首先，在開展閱讀教學(xué)中，教師的談吐和言語要具有較強(qiáng)的感染力和吸引力，潛移默化的教育和影響學(xué)生，激發(fā)其對閱讀的興趣和熱情;其次，教師在平時(shí)要加強(qiáng)閱讀，從書籍中積累經(jīng)驗(yàn)、豐富知識，讓自己變得越發(fā)充實(shí)、愈加豐盈;最后，教師還要注重與學(xué)生構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，給予學(xué)生尊重和理解，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的閱讀感言和個(gè)性想法，并且用個(gè)人魅力感染和帶動(dòng)學(xué)生，促使其主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中。

2.2積極引入課外閱讀

高段小學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主意識和思維意識，教師在開展閱讀教學(xué)中，需要根據(jù)學(xué)生的這一性格特點(diǎn)，積極引入課外閱讀，結(jié)合教材內(nèi)容為學(xué)生推薦優(yōu)秀的課外書籍，并且給予學(xué)生充足的自主空間，鼓勵(lì)學(xué)生按照個(gè)人興趣自由閱讀。促使學(xué)生在課外閱讀中體會(huì)閱讀的魅力，進(jìn)而形成正確閱讀習(xí)慣。

例如在學(xué)習(xí)完《草船借箭》這篇文章后，教師可以為學(xué)生推薦《三國演義》這本小說中的選段，在學(xué)生 完成閱讀后，鼓勵(lì)學(xué)生選出自己最喜歡的片段，與同學(xué)進(jìn)行分享和交流，進(jìn)而喚醒其對閱讀的興趣。同時(shí)，在同學(xué)相互討論交流中，還可以拓展學(xué)生的知識和文化視野，起到取長補(bǔ)短的作用。

2.3傳授學(xué)生閱讀技巧

想要提升閱讀的效率和質(zhì)量，需要靈活應(yīng)用各種閱讀技巧，因此，教師在開展閱讀教學(xué)中，需要結(jié)合高段學(xué)生的特點(diǎn)，傳授其閱讀技巧。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生帶著目的或者帶著問題進(jìn)行閱讀，通過針對性閱讀提升閱讀質(zhì)量，掌握以及體會(huì)文章的主題思想和情感內(nèi)涵;其次，在學(xué)生開展自主閱讀中，教師可以要求學(xué)生將自己認(rèn)為的優(yōu)美詞句摘錄下來，在幫助其豐富寫作素材的同時(shí)，還可以提升閱讀的目的性和針對性;最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)用精讀、略讀以及速讀等技巧，通過靈活運(yùn)用各種技巧實(shí)現(xiàn)閱讀能力的發(fā)展。

例如在閱讀王之渙的《涼州詞》這首詞中，教師要先提出問題：作者通過這首詞表達(dá)了怎樣的情感？要求學(xué)生帶著問題進(jìn)行自主閱讀，自由應(yīng)用各種閱讀技巧，將不懂的詞句圈起來，在學(xué)生完成閱讀后，教師要鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的想法或者閱讀心得，并且針對學(xué)生不懂的詞句進(jìn)行重點(diǎn)講解，在節(jié)約教學(xué)時(shí)間的同時(shí)，還可以鍛煉學(xué)生的閱讀能力、豐富其閱讀技巧。

3.結(jié)語

總而言之，閱讀教學(xué)作為小學(xué)語文教學(xué)的關(guān)鍵組成部分，其可以提升學(xué)生的語文素養(yǎng)、閱讀能力和寫作水平，因此，教師需要結(jié)合高段學(xué)生的特點(diǎn)，通過有效措施優(yōu)化閱讀教學(xué)，為學(xué)生未來的成長與學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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