從“心”出發，用“心”守護，構建和諧班集體

摘 要：在教學工作的開展中，除了任課教師的知識教學外，班主任對教學工作的開展，也有較大影響。特別是在今天的環境下，學生成長中面對的問題越來越多，如何通過班主任工作的開展，為學生提供良好學習環境，引導學生健康成長，更成為班主任工作中的重要內容。

關鍵詞：班主任;班集體;引導;作用

對于學生而言，班主任既是學習的保障，更是生活的保障，隨時社會環境的發展，學生城鄉環境在不斷改變，學生面對的社會誘惑以及個人問題都在不斷增多，這些問題的解決，都離不開班主任的參與。現在整個社會對班主任的重視程度也在不斷提升，社會對班主任工作的期待值也在不斷提高，所以班主任做好本職工作，為學生的學習和生活保駕護航，已經成為對班主任工作的基本要求。在班主任工作中，班集體環境的營造，是一項重要內容，筆者認為，和諧班集體的構建，最主要的就是用“心”，要切實做飯從“心”出發，用“心”守護。

一、從“心”出發，增加與學生的交流

每一個學生，都有自己獨特的生長環境，也行成了自己獨特的性格，所以說，在一個班集體中生活的學生，往往有完全不一樣的想法和思想，如何將不同的學生融入到同一個班集體體里，保證班集體的和諧穩定，就需要就是能夠從“心”出發，與學生交流，做到交流中心與心的溝通，了解學生。從“心”出發，增加與學生的交流，首先要求教師打破與學生的身份界線，能夠突破教師和學生的角色障礙，從心里去接受學生，從心里去感受學生的情感，這樣才能為師生的交流奠定良好基礎;其次要求教師能夠做好換位思考，能夠把學生的情感融入到個人情感中，這樣在交流過程中，才能真正了解學生表達的內容。在從“心”出發，增加與學生的交流中，家長、家庭也是不容忽視的因素，對于學生而言，在進入學校之前，其對事物的認知以及個人性格的形成，主要受家庭影響，即使是開始學校生活，家庭對學生的影響仍然是非常大的，所以說，教師想要真正從“心”出發，增加與學生的交流，那么就需要與學生的家庭進行聯系，通過對學生家庭的了解，深入了解學生，這對更好的完成班主任工作，也是非常有幫助的。此外，在具體的交流過程中，教師應當注重交流方法，所謂從“心”出發，也要求教師能夠用心去選擇交流時間、交流內容、交流環境等，比如在交流時間方面，則可以更多選擇課外時間，減少對學生學習的影響。而在交流環境方面，也可以選擇操場等室外環境，減少學生在交流中所產生的壓力，這樣才能了解真實的學生。總之，從“心”出發，增加與學生的交流，是做好班主任工作的基礎。

二、用“心”守護，解決學生的困難

在與學生溝通的基礎上，班主任的下一步工作，就是以溝通交流獲得的信息為基礎，幫助學生解決困難，為學生學習和生活提供幫助。在學生的成長中可能遇到各種各樣的問題，既可能是來自于家庭的，也可能是來自學校的，可能是生活方面的，也可能是學習方面的，這些問題，有些學生可以解決，但是很多問題，對于尚未成熟的學生而言，很難解決，如果不能及時給予學生幫助，很可能造成嚴重后果。在新聞中我們經常發現學生因遇到困難無法解決走向極端的事例，所以說，班主任在了解學生的情況之后，要把保護學生當作是一項任務，用“心”守護，解決學生困難。一方面，要對學生的問題有正確的認識，對于一些小問題，要培養學生自主解決的能力，給學生鍛煉的機會，但是對于問題相對比較嚴重，或者學生很可能無法正常應對的，那么班主任就應該發揮起作用，引導學生，幫助學生。另一方面，要切實關注學生的心理健康，對于學生心理問題，及時尋求專業解決途徑，保障學生健康成長。此外，對于學生生活困難、學習困難等問題，班主任也應該與多當溝通，比如與任課教師溝通，幫助學生解決學習困難，對于經濟上有壓力的同學，在獎學金、助學金機制上給予幫助等。總之，一個和諧的班集體環境下，學生的身心健康應該是第一位的，所以班主任只有能夠用“心”守護，解決學生困難，整個班集體環境才能更好。

三、“心心”相連，構建和諧班集體

在了解學生幫助學生之后，一個好的班集體，和諧的班集體，就應該是教師和學生溝通暢通，交流無障礙，更應該是學生與教師互相理解，互相促進。班主任在具體工作中，要發揮好橋梁作用，拉近學生與學生之間的距離，學生與教師之間的距離，要讓整個班集體的氛圍中，沒有隔閡。一方面，要減少班集體內矛盾，多增加集體活動，讓學生在活動中互相了解，互相接受，另一方面，就是要在出現問題時，及時幫助學生化解矛盾，把問題及時解決，才能保證班集體的和諧。此外，在具體的工作開展中，教師也應當多觀察，多發現，有問題解決問題，有好的氛圍認真維護。“心心”相印，學生之間，教師之間，零隔閡，班集體才能團結向上，學生的學習成長才能更好。

參考文獻：

[1]李春林，班主任工作有效開展研究[J]，成才之路，2019（06）.

[2]呂福艷，新時期班主任工作開展有關問題分析[J]，才智，2017（11）.

作者簡介：

陳海燕 （1975-）女 ，漢族，浙江溫州 人 ，浙江省溫州市甌海區澤雅鎮周岙小學 一級教師 ， 本科，研究方向：（家庭教育、班主任德育工作、或心理方向）