農村小學以人為本的學校管理策略研究

呂江

摘要：教學改革思想提倡素質教育思想理念，要求學校在日常教學過程中踐行以人為本思想，在學生的學習重要時期促進學生的全面發展。因此，在農村小學學生的啟蒙階段，教育管理者要不斷更新管理模式和管理方案，向學生推送正確的思想理念，為學生構建開放的學習空間，促進教育事業的穩步發展，保證農村地區小學生通過學校學習獲取知識點和正確思想意識，在啟蒙階段保證學生的全面成長。基于此，在農村學校的總體管理中，校長要不斷更新自己的管理理念和管理思維，融合先進的思想體系和管理模式，促進農村小學教育事業的綜合進步。文章中主要分析了農村小學踐行以人為本思想理念的有效策略。

關鍵詞：農村小學;以人為本;學校管理;策略;分析

素質教育思想理念盛行的教學大環境下，在農村小學日常的校園管理中，要認識到以人為本思想實施的意義和重要性，通過管理策略的優化和改善，為學生提供寬泛、和諧、輕松、愉快的學習空間，解決農村地區小學教育問題，同時彌補農村地區教學資源和教學設施上的相對不足，解決農村地區信息相對閉塞的弊端，通過教育者或先進思想理念的實施和管理者先進模式的應用，構建優秀的教學氛圍和學習氛圍，保證教育工作者能夠實施創新教育、學習者能夠完成高效學習，推動農村地區義務教育成果的不斷提升。

一、農村小學學校管理踐行以人為本思想的意義

以人為本思想在農村小學校園管理中的實施和落實，做到了應用規矩和規則規范學校管理，提升學校管理效率。同時，有助于在農村地區教學管理的薄弱環節踐行先進教學思想，管理者要了解學校管理的不同狀態，以及學生在課堂學習過程中的不同特點和成效，針對性對小學學校的管理過程加以改革，讓農村地區學校采用先進方式方法，融合義務教育思想和以人為本的先進理念，創建優秀的課堂學習環境和校園環境，保證農村地區教學成效和教學成果的提升，促進農村地區教育資源的綜合進步，保證先進思想的落實，推動學生的發展和進步[1]。

二、農村小學學校管理踐行以人為本思想的策略

（一）加大教育投入，踐行以人為本思想

農村地區學校應加大教育資源投入，彌補農村地區的教學不足，切實改善農村地區教學方式落后、教學設備不完善的問題。學校通過不斷加大教學投入，在先進模式和先進設施的配備下，讓教師主動完成日常課堂中的重點知識教學，增強學生的綜合學習成果，保證學生在學習過程中能夠提升總體質量，優化學生的學習過程[2]。

教師通過課堂中教學氛圍和教學方式的構建，踐行和落實以人為本的思想，優化課堂教學環節，轉變教學方案，保證學生在課堂學習過程中和校園活動中的有效參與，同時在特色活動和課堂教學過程中滲透以人為本思想，讓環境熏陶學生思維，使學生形成正確價值觀念[3]。

（二）健全管理制度，踐行以人為本思想

農村學校教育管理者要不斷優化管理制度，改變傳統課堂模式中和校園活動中的懶散狀態，通過規則和制度的制定，在大方向的把控基礎上優化教育教學和活動過程。農村小學學校要首先健全管理制度，在各項政策和制度的制定過程中，校長要與不同年級、不同工作任務的教師共同討論，減少硬性指派工作、硬性踐行各項規章制度的陋習模式，通過集體討論制定出合理有效計劃，規避“一言制”管理的方法，通過不同的討論、實踐、探索嘗試各項規章制度，最后敲定落實學校中的基本管理原則，落實以人為本的思想，保證學校管理效率和管理成果的提升。

（三）以學生為主體，踐行以人為本思想

以人為本思想在農村小學學校中的貫徹和落實，要求學校和教師要以學生為主體，了解學生的不同學習情況和不同家庭情況，依據學生學習能力、學習興趣和思想意識制定不同的教學計劃，依照學生的興趣愛好制定校園中的不同實踐活動。教師可以通過調查問卷、匿名投票、以及學生意見征集等不同方式，了解學生的思想動態和基本學習狀態，保證農村小學各項政策和教學模式的健康實施和落實，同時為以人為本思想的貫徹提供環境基礎，保證學生在學習過程中獲取進步。

（四）培養優秀工作人員踐行以人為本思想

學校中的教師以及各項工作的實施者，或各部門的管理者是落實以人為本思想的主要人群。因此，農村學校要重視對工作人員的集體培訓，校長要不斷傳播先進思想意識，可以組織教師定期完成學習或派出優秀教師外出學習，將先進思想和以人為本理念的融合方式帶回學校，通過講座或集體討論、集體備課等不同方式，將以人為本思想落實在日常不同科目的教學過程中，通過對工作人員的培訓，為以人為本思想的貫徹和落實創建基礎，讓學生在學習中和實踐過程中得到系統培養，保證學生在農村小學學校的學習過程中獲取全面成長。

結語

綜上所述，以人為本思想在農村小學日常教學管理中的實施和應用，為學生提供了優秀的學習空間，會保證學生學習素養和總體學習成績的強化，同時讓小學學校管理模式與素質教育思想理念相吻合，推動學校教學成果與教學改革時期的目標相貼近，保證農村地區小學生通過學校學習獲取全方位發展。但是，作為小學學校校長，仍需不斷貫徹和落實更為先進的教學思想，通過自身的努力學習和先進思想的傳播，引導教育工作者完成高校教學，通過環境構建以及不同教學資源的利用，促使小學生在學校中完成各科高效學習，保證農村小學在義務教育時期培養養出更加優秀的人才，促進農村學生的全面發展。

參考文獻：

[1]殷磊.如何在學校教學管理中貫徹“以人為本”教育思想[J].科學咨詢（教育科研），2020（02）：74.

[2]賈登.關于建立以人為本的高校教學管理制度的認知與思考[J].國際公關，2019（10）：217.

[3]張永莉.農村小學教師管理過程中的“以人為本”原則及其貫徹實施[J].基礎教育論壇，2018（32）：45-47.