產教融合下高職教育教學改革創新思路探討

劉燕玲 鄧向榮

摘要：隨著社會的進步，各行各業對應用型人才的需求變大，職業院校是培養社會需求人才的實踐地方，得到很好發展。在新時代背景下，為了更好滿足產業改革需求，高職改變教學理念，轉變教學模式，進行產教融合，改革課程體系，加強師資建設，真正實現對人才的培養?；诖?，本文首先簡要分析了在高職教育教學中，開展產教融合的優勢，接著分析了在產教融合下，高職教育教學進行改革創新的措施，以此來供相關人士交流參考。

關鍵詞：產教融合;高職教育;教育教學;創新思路

隨著我國科技的進步，對人才的需求也逐漸提高，高職院校在發展中，必須及時對教學進行改革創新，積極培養產業人才，滿足社會發展的需要，開展產教融合發展。

一、在高職教育教學中，開展產教融合的優勢

隨著經濟全球化的發展，我國綜合實力有了很大提高，經濟水平也得到很好提高和發展。同時，市場經濟也遇到一定挑戰，面臨各個方面的轉型，如發展結構、動力、速度等。高職院校主要目的就是培養社會需求的人才，這種教育機構密切聯系著社會經濟進步、提高、發展，所以必須要了解市場變化趨勢，跟隨時代發展潮流，有效開展職業教育，設置現代化相關體系，加快高職院校發展。在目前高職教育教學中，發展主流之一就是產教融合[1]。同時，在目前社會各界快速發展的背景下，高職院校也得到了很大的發展，其數量有很大增加，同樣也會有發展不穩定的問題。所以要想很好做到順利發展、健康發展、平穩發展，轉變教育理念是非常有必要的，還要轉變教學模式。高職院校首先就要從自身著手，提高教師教育教學水平，提高學生素質，有一定職業意識，在未來就業時，可以很好符合社會人力需求。高職院校通過開展產教融合，很好提供了發展目標、發展途徑、發展方向，推動教育改革，使院校競爭力得到有效提高，而且可以很好促進其平穩、健康發展。

二、在產教融合下，高職教育教學進行改革創新的措施

隨著社會的快速進步，各個經濟產業也在不斷進行改革，以求能更好轉型產業結構。在這樣的發展趨勢下，如果高職院校仍用以前的教學方式、教學理念、教學模式，是無法滿足時代需求的，對學生的培養也無法符合人才需求，長期下去，院校競爭力會逐漸變弱，所以高職院校必須提高認識，教師必須提高認識，轉變教學理念，及時改革創新教學模式，從而在高職院校教育教學中，有效落實開展產教融合。

（一）密切聯系教學與生產

在產教融合下，其重要參與者就是高職教學、企業生產，重要過程就是兩者的密切聯系和有效對接，從而可以有效實現良好教學效果。當然在教學過程中，院校教師不能把控課堂，主導者需要為企業技術人員，更好提高學生實踐知識[2]。在教學對象的設置上，可以是企業的某個項目，將實際項目和課堂結合，使學生可以更加直觀體會職業的真實流程，通過對工作過程的參與鍛煉實踐能力。在此過程中，學生要有效參與進去，并且身份為準員工，可以有效樹立職業意識，培養職業素養。高職院校要落實這種教學方式，在產教融合下，促進院校發展。

（二）重視培養學生的綜合素質

在產教融合下，對于職業素養的培養必須重視，不能像傳統教學一樣，只強調單一技術，只訓練技術素養，這樣的教學模式，非常不利于學生全面發展，也不利于綜合素質的培養和提高。高職院校主要就是培養就業人才，學生在未來的就業中，需要具備各個方面的素質內容，才能有效提高職業能力，在競爭激烈的人力資源中處于優勢地位。學生具備很好綜合素質后，對未來崗位工作能更好適應[3]。

（三）重視培養學生的職業素養和技術技能

高職院校要有效采取新的教學模式，落實產教融合，在這樣的教學中，培養學生素質，其中尤其要重視培養他們的職業素養和技術技能，這是非常重要的。教師在開展教學設計時，也要針對這兩個內容，設置一定培養要求，從而更好落實職業素養、技術技能這兩者的教育教學。在傳統高職院校教育教學中，理論和實踐兩者往往沒有很好的聯系，是相互分開的，所以在產教融合下，要有效改變這種教學模式，可以在所辦企業中、所在工作中、所在車間中設置一定課堂，通過這種創新的方法開展教育教學活動，很好鍛煉了學生的實踐能力。學生在這樣的環境中進行學習，接受教師的教導，很好感受了企業工作的真實環境，有效培養職業意識和素養。通過有效的實踐，學生的技術技能也可以得到很好提高，真正做到理論聯系實際的教學目標[4]。

結語

綜上分析，在新時代背景下，產業結構有了很好轉變，對人才需求也進行一定提高。所以高職院校要通過密切聯系教育與生產、重視培養學生的綜合素質、重視培養學生的職業素養和技術技能等措施，實現在產教融合下，對教育教學進行創新改革的新思路。

參考文獻：

[1]許芳奎，李平.產教融合視域下高職院校教學質量保障體系構建的研究[J].天津職業院校聯合學報，2019（6）：13-16.

[2]羅文斌，李娜.產教融合視角下高職教學改革路徑構建——以旅游類專業為例[J].河北職業教育，2019（4）：41-46.

[3]楊涵濤，樊偉偉.基于產教融合的高職院校實習工作改革——以三亞航空旅游職業學院為例[J].中國高?？萍?，2019（5）：69-71.

[4]羅婭麗.高職電子商務專業深化產教融合的對策研究——以金華職業技術學院為例[J].現代營銷：經營版，2019（7）：241-241.

作者簡介：

劉燕玲（1986年-），女，漢族，湖南株洲人，碩士研究生，講師，研究方向：職業教育，教師成長;

鄧向榮（1963年-），女，漢族，湖南株洲人，本科，副教授，主要研究方向：職業教育。

基金項目：

本文系2019年度湖南省職業院校教育教學改革研究項目《一帶一路”戰略背景下有色金屬行業高職院校產教融合實踐研究》（項目編號：ZJGB2019396）。