提高初中體育教學質量之我見

梁紹倫

【摘要】在初中體育教學中，由于學生正處于成長階段，教師如何積極引導學生參與體育課程學習的積極性，并強化他們的體育鍛煉，成為提高初中體育課程教學質量的關鍵。基于此，教師在初中體育課程教學中，應積極地探究初中體育教學中興趣教學法的應用，在很大程度上有利于促進學生參與體育課程教學活動，逐漸提高自身的體育技能，養成良好的學習和鍛煉習慣。本文立足于如何提高初中體育教學質量為探究的過程，希望借此進一步為初中體育教學研究事業的發展貢獻一份力量。

【關鍵詞】初中體育? 教學質量? 興趣? 多媒體技術? 問題情境

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）14-0227-01

一、體育教學中存在的問題

1.教師教學理念陳舊

在初中體育教學中存在著學校、教師、學生等對體育教育重要性認識不足的問題，具體表現為部分體育教師只把體育作為一門選修課，甚至允許其他課程占用體育時間，導致了體育教學的虛擬建立。除此之外，部分教師受傳統體育教學模式的影響，在教學過程中只注重學生的體育技能，導致學生缺乏終生體育鍛煉意識。

2.體育教學內容單一

眾所周知，初中體育教學中，體育教師受應試要求影響，常用的教學方法就是根據教材內容，反反復復的讓學生進行枯燥的訓練，這種單一的教學內容，嚴重影響學生對體育學習的熱情和積極性。與此同時，由于教學內容單一，部分學生在體育學習中，會出現懶散的現象，這對于初中體育教師開展教學活動極為不利。總之，教學內容的單一，枯燥乏味，根本激發不了初中生對體育鍛煉的興趣。

二、體育教學中問題解決的對策

1.豐富體育教學內容，激發興趣

在傳統的體育教學過程中，初中體育教師大部分采取的教學方式都是“一個哨子一只球，體育課堂不發愁。”這樣的教學方式，不僅無法充分調動學生參與體育活動學習的積極性，還讓學生感覺體育學習枯燥乏味，致使體育課堂教學質量下降，從而影響了學生的體育效率。基于此，我們應根據初中學生的心理特點，不斷更新教學理念，以此激發初中學生對體育學習的興趣。

2.運用多媒體技術，引領發展

隨著信息技術的突飛猛進，信息技術在全世界得到了廣泛的應用。多媒體技術不僅可以讓學生更形象、直觀地了解體育教學內容，還可以激發他們的初中體育學習興趣。基于此，在初中體育教學中，教師應充分利用多媒體技術，精心設置一些多媒體教學課件，豐富學生們的視野，調動他們體育學習的積極性，從而提高初中體育教學質量。

3.游戲化教學內容，培養學生運動興趣

在初中體育教學中，教師要想培養學生的運動興趣，應優化教學內容，因材施教，課堂教學內容也應根據學生的認知特點，調動學生的求知欲望以及探究的積極性。除此之外，初中教師應著重注意學生的個體能力存在著明顯的差異，在同一活動中，學生常因個體差異而導致不同的結果。

4.創設問題情境，調動學生體育積極性

問題情境是指教師在教學過程中，選取合適地內容有目的、有針對性的引導學生進行思考和分析，以此調動學生們體育學習的積極性。例如教師在教學《1000米接力賽》一課時，上課之初，我并未急于讓學生進行接力運動，而是向學生們提出了問題，如：“同學們，你們知道接力賽的技巧有什么嗎？”隨著我問題的提出，學生們眾說紛紜，有的學生說：“老師，技巧是身體前傾，左膝稍稍外展，左腳外腳掌著地，右腳內腳掌著地，左臂擺臂幅度小，右臂擺動幅度加大。”還有的學生說：“第四棒，盡量在道外側接棒。”聽到學生們的回答，我說：“同學們，你們回答得真不錯。”接著，我為學生普及接力賽知識，如第一棒應該由反應靈敏的人擔任，第2棒以及第3棒對于勝負的影響不在于速度是否夠快，而是身體的平衡力是否夠好，第4棒的決定輸贏的一棒，這一棒必須由爆發力強的人來擔任，因為他從第三棒那里接到棒之后看，只需要拼命往前跑就可以了，所以最有沖勁的人是最佳的人選。通過我的講解，學生們終于明白在接力賽時的技巧，緊接著，我便帶領學生進入了后續的教學工作。這樣的教學設計，不僅使學生們都能積極地參與到教學中，還充分體現了他們的主體地位。

三、結語

綜上所述，體育課程作為體育教育體系的重要組成部分，對于提高初中學生的身體素質，培養學生終生的運動意識具有重要的意義。基于此，初中體育教師在教學過程中，應不斷豐富教學內容，激發學生對體育學習的積極性，從而進一步提高初中體育教學質量。同時，在新課改的理念下，體育教師，還應本著以學生為本的原則，因地制宜，通過堅持不懈的時間，開拓創新，使初中體育教學質量更上一層樓，為素質教育添上生動的色彩。

參考文獻：

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