高中思想政治新授課的導(dǎo)入方法和策略研究

馬立國

摘要：作為課堂教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)，新課導(dǎo)入與教師授課成功與否有著至關(guān)重要的引導(dǎo)作用。“良好的開端等于成功的一半”，好的導(dǎo)課不僅可以激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，還可以促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此，本文中筆者就高中思想政治授課導(dǎo)入的重要性、有效策略、導(dǎo)入原則進(jìn)行探討分析。

關(guān)鍵詞：高中思想政治;課堂導(dǎo)入;方法

中圖分類號：G633.2?????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）10-022-2

習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中強(qiáng)調(diào)：教師教學(xué)要不忘初心，牢記使命，貫徹立德樹人，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時得到世界觀、價值觀、人生觀的培養(yǎng)。高中思想政治課的學(xué)習(xí)，既可以渲染學(xué)生的情感，又可以幫助學(xué)生樹立正確世界觀、價值觀、人生觀。為此，面對即將步入社會生存發(fā)展的高中生，教師在教學(xué)的時候可以利用導(dǎo)入環(huán)節(jié)對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程進(jìn)行優(yōu)化。在革新傳統(tǒng)教學(xué)格局的基礎(chǔ)上讓學(xué)生化被動為主動得到知識、能力和品質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。為此，教師一定要重視授課導(dǎo)入這一教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化，在認(rèn)知課堂導(dǎo)入重要性的過程中，創(chuàng)新導(dǎo)入方法實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，在遵從導(dǎo)入原則的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)質(zhì)量的強(qiáng)化。

一、結(jié)合信息技術(shù)，在教學(xué)中導(dǎo)入圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

習(xí)近平總書記在思政課教師座談會上講話提到：教師教學(xué)要推動思想政治理論課改創(chuàng)新，要賦予思政教學(xué)新路徑。如今是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的時代，在高中思想政治教學(xué)中，教師可以利用信息技術(shù)手段為輔助，在新課學(xué)習(xí)中利用圖片導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生自主探究的欲望，使學(xué)生能夠以課堂主人的身份進(jìn)行知識探索、能力提升、品質(zhì)塑造。在圖片導(dǎo)入中使教材內(nèi)容以更加直觀形象的形式展示在學(xué)生面前，在刺激學(xué)生多種感官的前提下為學(xué)生塑造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如，在教學(xué)《文化與社會》這一思政內(nèi)容時，為讓學(xué)生懂得文化的內(nèi)涵，感悟文化在社會中的價值，使學(xué)生得到良好道德情感的培養(yǎng)，在教學(xué)的時候教師可以以微課為輔助，為學(xué)生搜集歌舞、雜技戲曲、中國武術(shù)、特色服飾等圖片導(dǎo)入，在圖片欣賞中讓學(xué)生對文化與社會這一思政內(nèi)容有一個基礎(chǔ)的了解，讓學(xué)生就文化形式、文化現(xiàn)象、文化特色、文化內(nèi)涵等知識進(jìn)行探索。這樣既可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，又可以提高學(xué)生的自主探索欲望，在生動有趣的圖片欣賞中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感悟文化的力量。

二、立足教學(xué)目標(biāo)，在問題導(dǎo)入中鍛煉學(xué)生思維能力

教育教學(xué)的目標(biāo)是為了讓學(xué)生能夠用自己的思維方式解決生活中的實(shí)際問題，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、最終解決問題。為此，在高中思想政治新課導(dǎo)入教學(xué)中教師可以借助問題導(dǎo)入法為輔助，在明確學(xué)習(xí)內(nèi)容的過程中通過問題引導(dǎo)活化學(xué)生思維建設(shè)，讓學(xué)生在問題思考中對所學(xué)知識有一個清楚的掌握。這樣既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又可以完善教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)素養(yǎng)能力的提升。例如，在教學(xué)《我國公民的政治參與》這一思政內(nèi)容時，是培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生理解公民在國家政治生活中的作用，提高學(xué)生政治參與能力的一個過程。為此，在新課導(dǎo)入教學(xué)中，教師可以設(shè)置以下問題為引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)探索。例如，在日常生活中會看到村民選舉村干部的現(xiàn)象，在換屆選舉的時候都有哪些方法？有何利弊？參與民主決策的方式有哪些？我國發(fā)展基層民主發(fā)展有什么重大意義？在問題引導(dǎo)中鍛煉學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生以分層小組合作的形式進(jìn)行問題思考、內(nèi)容探索。這樣既可以活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，又可以讓學(xué)生在新課導(dǎo)入中有一個精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)方針引導(dǎo)。

三、開發(fā)課程資源，在時政導(dǎo)入中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

習(xí)近平總書記在“堅持可持續(xù)發(fā)展 共創(chuàng)繁榮美好世界”中提到：面對國際經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我們愿堅持共商共建共享，同各國分享5G技術(shù)。高中思想政治課作為培養(yǎng)學(xué)生情感、渲染學(xué)生思想、幫助學(xué)生樹立健康三觀的一門課程，教師要與時俱進(jìn)，在與時代教育背景相契合中促使學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生用國情眼光、國際眼光看待社會發(fā)展。因此，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，教師可以以時政導(dǎo)入為輔助，在教材拓展中實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，讓教學(xué)理論與應(yīng)用實(shí)踐得到有機(jī)融合。例如，在教學(xué)《經(jīng)濟(jì)全球化與對外開放》這一思政內(nèi)容時，教師可以為學(xué)生導(dǎo)入信息化發(fā)展背景下，資源共享服務(wù)貿(mào)易等行業(yè)的發(fā)展素材為引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的超國界意識，然后利用“一帶一路助力可持續(xù)發(fā)展”的時政熱點(diǎn)為導(dǎo)入，在時事熱點(diǎn)分析中讓學(xué)生認(rèn)識經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全球化、包容性，以此來培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同感、科學(xué)精神等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生看清經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展優(yōu)勢、經(jīng)濟(jì)全球化的主要表現(xiàn)、經(jīng)濟(jì)全球化的影響等內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)探究，在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和應(yīng)對經(jīng)濟(jì)全球化的過程中幫助學(xué)生樹立民族偉大發(fā)展的奮斗志向，以此來實(shí)現(xiàn)課程資源的開發(fā)，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和社會發(fā)展使命感。

四、融合實(shí)踐探索，在情感導(dǎo)入中塑造學(xué)生良好品德

教學(xué)是師生共同參與的過程，教師不僅要傳遞課本知識，還要與學(xué)生進(jìn)行情感交流，使得學(xué)生能夠通過交流互動與知識探索得到健康情感的培養(yǎng)，在思政學(xué)習(xí)中形成良好品德。為此，在教學(xué)的時候，教師可以利用情感導(dǎo)入法為輔助，在實(shí)踐探索中培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，讓學(xué)生在課本知識學(xué)習(xí)中學(xué)會感悟生活、創(chuàng)造社會發(fā)展。例如，在教學(xué)《文化創(chuàng)新》這一思政內(nèi)容時，為了讓學(xué)生能夠明白文化創(chuàng)新立足于實(shí)踐的道理，在教學(xué)之前教師可以讓學(xué)生以小組合作的形式，深入社會調(diào)查，讓學(xué)生自己選取活動主題進(jìn)行訪問。如“服裝界悄然升起的——漢服熱”“影視節(jié)目——感動中國、功夫熊貓”讓學(xué)生深入社會就“文化融合與創(chuàng)新”進(jìn)行訪問、調(diào)查、分析。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，又可以在開放型教學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生個人價值，使得學(xué)生在情感交流中認(rèn)識思政課學(xué)習(xí)的樂趣。通過情感導(dǎo)入法使得學(xué)生在實(shí)踐探索中得到學(xué)習(xí)能力、情感品質(zhì)的培養(yǎng)，為教師教學(xué)有效性的發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)條件。

五、深入生活探究，在活動導(dǎo)入中培養(yǎng)學(xué)生健康三觀