高中體育教學中健康教育的實施現狀及改善策略

汪海鵬

摘要：體育教學在高中教學過程中占有重要地位，本文分析了目前高中體育教學存在的問題，并提出了相應的改善策略，希望能夠給高中體育教師提供一定的幫助。

關鍵詞：高中體育;健康教育;現狀;策略

一、高中體育教學中健康教育的實施現狀

1.體育課與文化課之間不平衡

當前高中教學存在以下幾種現象：首先，文化課學習壓力較大，導致學生常常利用體育課進行文化學習，不利于學生進行體育鍛煉;其次，在教學過程中，體育教師缺乏資源保障，體育教學實踐難以開展，教師無法做到給予不同的學生合理的調節與引導，降低了體育教學的效率;最后，體育教學器具有待完善，一些經濟不發達地區的學校更是缺乏體育器材，難以滿足教學要求。

2.體育教學的內容過于傳統和乏味

首先，在高中體育教學實踐中，教學內容要跟上時代的變化，教師要積極利用新型的體育活動，才能激發學生的學習興趣，端正學生的學習態度;其次，教師往往從體育教學角度出發，沒有照顧學生的學習心理，導致學生側重于體育技能的鍛煉，缺乏對自身心理的調節;最后，學生在運動和身體條件上存在一定的差異性，教師對這種差異性認識不足，降低了學生的體育學習興趣。

二、高中體育教學實踐中健康體育的改善策略

1.改變教學理念，引導學生積極參與

體育教學可以有效幫助學生提升身體素質，所以教師要轉變教學理念，創新教學模式，將高中體育教學作為提升學生身體素質的重要推動力。同時，高中體育教師要針對當前高中生的生理特點和學習特點，根據不同學生之間的差異性，合理安排特長教學項目，將學生喜歡的體育項目安排到教學實踐中。

此外，教師要幫助學生擺正思想，使學生能夠認識到體育學習的重要性，從而主動參與體育學習。

如在教學實踐過程中，體育教師要根據學生的差異性，安排擅長跑跳的學生練習跑步等活動，安排身體較為靈活的學生參與乒乓球或羽毛球的練習。

2.完善考核制度

在高中體育教學過程中，體育教師需要適當降低評測成績在體育活動考核中的比重，而應根據學生的日常學習表現和差異性等，做出綜合性評價。

如在一些教學實踐中，高個子學生能很輕松地取得好成績，而矮個子學生盡管努力，但是依然達不到理想的水平。在這種狀況下，教師要綜合考慮不同學生的差異性，不應該將他們放在同一審核標準中，而應針對不同學生制定不同的審核標準，這也是對學生差異性的尊重。

教師盲目地使用統一的教學標準，一方面，會降低學生對體育學習的積極性;另一方面，會使身體條件較好的學生產生偷懶心理。因此，在教學實踐中，教師要根據學生的具體水平做出評測，最終實現總體層面上的審核，調動學生的積極性和主動性，體現出考核制度的公平性和合理性。

3.端正學生學習態度

教師要從思想等不同層面引導學生端正學習態度，使學生能夠掌握正確學習和正確鍛煉的方式。其中，正確鍛煉對學生思想開發和調節引導方面有著重要影響，可以激發學生的學習興趣，滿足學生自身的發展需求，最終實現鍛煉學生身心發展的目標。

教師可以從教學等多個層面出發，激發學生的學習興趣，并積極表揚和鼓勵學生，使學生能夠獲得充分的滿足感。

在教學過程中，教師要積極發現學生的長處，引導和表揚學生。當學生在學習中出現問題時，教師要積極、耐心地引導學生，幫助學生解決問題。同時，在引導學生以平常心解決問題時，教師要做到為人師表，循循善誘，在具體的體育教學實踐中激發學生的學習興趣。

三、結語

綜上所述，高中體育教學改革依然存在著應試教育根深蒂固、教學模式過于傳統等問題。由于高中體育教學對于學生的發展與成長有著重要影響，為了提升學生的身體素質，有效促進學生身心健康發展，教師要秉承“健康第一”的教學理念，從自身的教學實踐出發，提升教學效率，為學生更好地成長打下堅實基礎。

參考文獻：

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（作者單位：甘肅省渭源縣第一中學）