淺談如何提高中職語文口語交際教學的效率

牟萌雅

摘 要：在新課程改革不斷深化和素質教育提出的背景下，對我國教育領域提出了更高的要求，人們越來越注重教育事業的發展。語文是中職教育領域中的重要內容，提高課堂口語交際教學實效是現階段中職語文教師亟待研究的重要課題，必須不斷優化課堂教學的模式。基于此，本文對中職語文教學中學生口語交際能力的訓練方法進行了探討，期有所得。

關鍵詞：中職語文 口語交際 教學效率

眾所周知，溝通交流是人類必備的生存技能，要想與他人進行良好的溝通交流，就必須具備一定的口語交際能力。中職階段的學生正處于就業的準備時期，同時也是各項技能突破的關鍵時期。在中職語文教學中，培養學生的口語交際能力能夠促進學生的口語交流能力，還能夠為其今后的就業發展提供有力的保障。因此，中職語文教師在課堂教學中對學生口語交際能力的培養具有十分重要的現實意義。

一、中職語文教學中學生口語交際能力培養的作用和意義

中職語文教師在課堂教學中應當充分的貫徹專業化、口才型人才的培養目標，為學生的成長發展提供強有力的保障。在中職語文教學中提高學生的口語交際能力，有著不可忽視的作用和意義。在現實生活中，大多數口語交際水平較高的學生都是積極開朗的，他們能夠與他人進行良好的溝通交流;而有部分不樂于交際的學生，主要原因是口語交際能力不強，時間一長，學生就會產生一種怯弱的心理，甚至和實際脫節，對其今后的成長造成不利的影響。因此，在中職語文教學中，對學生口語交際能力的培養是十分有必要的。通過有效的培養，使學生獲得與他人溝通交談流暢的能力，讓他們能夠在交流過程中有條理地表達自己的想法，避免出現由于交際障礙出現思想扭曲的現象。

二、中職教學中學生口語交際能力訓練方法

1.營造口語交際氛圍，激發學生說的欲望

中職語文教材中內容豐富，其中安排了許多關于口語交際訓練的課程，然而這遠遠不夠。教師在教學過程中可以將教材中聲情并茂、辭藻華美的文章利用起來，在日常的課堂教學中開展口語交際的訓練活動，讓學生在歡樂的學習氛圍中培養和增強自身的口語交際能力。

對于課文中的重點內容，可以借助多媒體設備來教學。例如：在教學《我的母親》這一課時，可播放《母親》這一首經典名曲，打入學生的內心，帶入學生對自己母親的真實情感。導入本課主題后，讓學生根據自己的家庭情況，親身經歷來講述母親和自己的故事，提高學生的口語交際能力。又如，可以播放鳳凰傳奇演唱的《荷塘月色》，從而引出朱自清《荷塘月色》這一課。通過引導學生溝通一歌一文的荷塘月色的不同之處，讓學生在討論中潛移默化地形成良好的口語交際模式，產生口語思維方式，有效地提升學生自身的口語交際能力。對中職語文教師而言，怎樣正確、合理的設置和安排口語交際任務，需要與實際的教學內容以及學生的學習情況等結合起來，使任務更具合理性和實效性。

2.創新教學，激發學生有話可說

“巧婦難為無米之炊”。中職語文教師要想讓學生在課堂上主動開口，就必須使學生體認到學習語言的過程，讓學生有話可說。在課堂上采用綜合模塊的方式與課程結合教學，采用高效的學習驅動方式比如游戲教學法、啟迪教學法等方式，這樣才能夠讓學生說話的時候注意自身的身份，什么場合說什么話，培養學生的說話能力，讓學生在口語交際中視障礙如無物，輕松完成口語對話。

比如，在學習中職語文《雷雨》一課中，教師通過引導學生進行話劇表演，讓學生根據劇中的角色扮演不同的人物，運用不同的方式進行口語交際，再學以致用，從而掌握自身學習到的語言。或是教學《應聘》一課，這是為學生步入社會做鋪墊的重要課程。教師可以通過創設真實影評情境，讓學生分別飾演考官和面試者的雙重身份，讓學生說話用語符合身份，且也要根據說的話做不同的表情。在面試之后，通過考官學生對面試學生進行打分，并且指出面試者的不足之處，大家一起討論，教師在旁給予指導，提升學生說話的完整性和條理性。

3.多樣化活動，讓學生敢說

對于學生而言，多樣化的語文類活動更能吸引他們的目光，讓他們能夠彰顯自我，也能提高學生的自信心。如演講大會、角色扮演、cospaly、詩歌朗誦、辯論大賽等，讓學生盡情展示自我，提供多樣性的說話活動。可以把學生寢室作為學生課堂外的活動場所，那么，教師便可讓學生寢室與寢室之間開展辯論比賽。區分單數和雙數的寢室，分別展開辯論，讓學生拍攝視頻，供同學一起展開討論，評比最佳辯論能手。有條件的話，還能和其他班級、社會單位等聯合開展口語交際活動，讓學生提前適應步入社會。這樣不僅能夠鍛煉學生的適應能力，也能夠讓學生敢于說話，不會因為后期步入社會而受到拘謹。

綜上所述，口語交際是一種雙向的互動，學生口語交際能力的培養方式是豐富多樣的，作為一名合格的中職語文教師，應當將教材與學生的實際情況有機結合起來，體現出課堂教學的互動性，積極的引導和鼓勵學生，給學生提供發表言論的機會，讓他們敢于發表見解，使學生說話連貫，具有條理性。

參考文獻：

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[2] 胡利娜《探討在中職語文教學中如何培養學生的口語交際能力》，《文存閱刊》2018年第12期。

[3] 鄭培堅《擺準定位 量體裁衣 激發共鳴—談中職語文口語交際教學與專業學習的有效契合》，《文理導航旬刊》2018年第11期。