小組合作學習模式在高中信息技術教學中的應用探究

王小帆

【摘要】隨著現代信息技術的高速發展，計算機已經應用于各行各業特別是教育領域。培養熟練的掌握計算機能力水平的現代化應用人才是高中計算機教師最基本的要求。注重高中信息技術教學的效率必須要從信息技術的課堂教學入手。大班化傳統講授式的教學模式已經不適應現代化的教學。小組合作學習是高效課堂的組織模式，它有力的解決了大班化的教學弊端，提高了教學的效率和學習的興趣，從而調動了學生學習信息技術的積極性和主動性。

【關鍵詞】小組合作學習? 高中信息技術? 教學策略

【中圖分類號】G633.67 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）13-0135-01

在科教興國的發展戰略指導下，我國的教育事業蓬勃發展。但是由于我國人口眾多，人均占有教育資源的比例還相對來說較為匱乏。實行精英化的小班制教學還不適合現階段我國的具體國情，大班制的教學模式不能按學生的具體情況來實施教學，許多的學生在學習信息技術的時候不能按他們各自的要求來學習。所以教師要改變傳統的教學模式，把小組合作學習帶入到高中信息技術課程當中。讓每個學生成為學習的主人，激發他們學習信息技術的興趣。

一、合作學習概述

合作學習是目前授課的最主要模式，它改變了傳統的教學模式受到了學生和教師的歡迎。那么，合作學習的概念是什么呢？合作學習是指由兩個或者兩個以上的學生以一個小組進行學習，在學習的過程中他們相互討論，相互配合以此來完成教師布置的教學任務。小組合作學習要體現分組的科學性，必須根據教學的要求，進行合理的分配小組成員，還要注意不同的小組制定不同的目標。那么，小組合作學習要遵循以下幾點要求：第一，教師要合理的搭配小組成員，教師要充分的考慮學生的個體差異性。一個小組合理的人數是五至六名，男女生的搭配也好合理。按照學生的成績的好壞，以s型的方式進行排列。讓好的學生帶動那些成績差的同學，讓動手能力強的同學幫助和指導動手能力差的同學。讓能力好的同學起到帶頭模范作用。第二，注重信息技術和生活的聯系性。生活中的一些典型的事例就是教學的原材料，把生活中的例子拿來在課堂上給學生呈現出來，學生會覺得信息技術學起來會更加的貼近生活。教師要不斷的去引導學生在生活中尋找問題，只有學生發現生活中的問題，他們才會找到學習的原始動力產生學習的興趣。第三，教師要引導學生學習信息技術。在小組合作學習中教師倡導學生進行自主學習，但是也不能忽視教師的引導作用。由于高中學生的年齡相對來說比較少，他們需要教師的指導，教師要通過豐富的教學方法啟發學生的心智和能力，進一步開發學生的操作能力。

二、小組合作學習在高中信息技術教學中的優勢

小組合作學習在信息技術教學中的優勢有許多方面，但具體的來說，有以下兩個方面。就學生的發展來說，要想成功的辦好一件事情單憑一個人單打獨斗是很難實現的，必須要通過大家的協力合作去完成一件艱難的工作。那么在學校學習期間，教師要培養學生的自主合作能力，與他人交流協作的能力。在高中信息技術教學中這種相互合作相互幫助的學習模式，能夠解決學習中的一些問題。幫助他們發現問題，思考問題，解決問題的能力。高中信息技術教學要使用小組合作，通過探討，通過集思廣益解決問題，培養學習以外的能力也是小組合作在信息技術教學中的優勢。

三、小組合作學習模式在高中信息技術教學中的應用策略

（一）高中信息技術教學中要注重課程的開放性

信息技術它本身是一門實踐性很強的一門學科，教師在教學中要注重學習的實踐性。把日常生活中的一些問題引入到教學中來，以此來打開學生的視野，展開信息技術教學的開放性和實踐性。教學不應該把教學的視野放在教室，而是在課余時間讓學生去思考和動手完成教學布置的任務。由于高中學生的計算機理論知識水平還不是太高，而且每周開設的課程太少，這樣的問題能夠激發學生學習的熱情，教師以分組討論的方式進行討論。讓學生在小組長的帶領下進行任務分解，然后根據自己的任務去完成各自的工作，有問題或者困難的時候可以在小組之內解決，通過大家的討論之后再難的問題也就解決了。如果再有問題可以借助于老師或者網絡。所以說，在信息技術教學中教師要注重課程的開放性，通過多角度多層次的教學設計，激發學生的討論熱情，以便在輕松愉悅的環境中完成知識的學習。

（二）高中信息技術教學要注重課程的合作性

小組合作學習強調的就是合作，唯有同學之間相互協作，在協作中完成教學任務。因為信息技術不同于語文，數學，英語這些基礎科目。往往教學任務完成之后教師才會布置相關的書面作業任務讓學生去完成。而信息技術是一門操作性很強的學科，只有在操作的過程中學生才會慢慢的總結一些知識點，達到孰能生巧的目的。讓學生通過合作去完成教學任務。在小組合作的起初階段，教師要根據學生對知識的掌握程度靈活的布置一些任務，然后讓學生進行完成。比如讓學生制作班級微視頻或者PPT來展示班級風采，這個作業必須是按小組的方式來完成。最后通過分工制作出來的PPT和微視頻，精美好看使用性強。通過展示，讓學生體驗到學習信息技術的成功喜悅，增強了他們進一步學習信息技術的欲望。

（三）要注重學生的主體性

在教學的過程中，教師要注重培養學生獨立思考和解決實際問題的能力，突出教學的主體性。比如要積極的鼓勵學生用信息技術中的技術去解決問題。比如讓學生用Word的知識，去解決PPT中的問題。

總之，小組合作學習在信息技術教學中的應用還有許多的問題，在實際的教學中慢慢的去發現去解決，但是提升他們的計算機操作水平是教學的關鍵。