試論在初中語文寫作教學(xué)中運用情景教學(xué)法

張淑花

【內(nèi)容摘要】在初中語文寫作教學(xué)過程中，為了調(diào)動學(xué)生主動寫作，教師要積極運用情景教學(xué)法，如，利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)生動立體的情景激發(fā)學(xué)生積極寫作，提高學(xué)生寫作的積極性和主動性。此外，教師還可以創(chuàng)設(shè)生活化情景以及展示出照片創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生寫作學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動運用積累的詞語寫作文，逐漸提高學(xué)生的寫作能力，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中語文? 寫作教學(xué)? 情景教學(xué)法

前言

初中語文教師認識到，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適用，因此，在實際的教學(xué)過程中要注重運用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)不同的情景引發(fā)學(xué)生積極思考寫作思路，活躍學(xué)生思維的同時開闊學(xué)生寫作面，進而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。此外，學(xué)生主動投入到情景教學(xué)中認真寫作，能夠使學(xué)生對寫作感興趣，因此，教師在進行寫作教學(xué)時，要注重運用情景教學(xué)法，這對于提高學(xué)生的寫作教學(xué)效果十分有利。

一、在初中語文寫作教學(xué)中運用情景教學(xué)法的意義

當(dāng)前，初中語文教師在講解寫作方法的同時，要注重運用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生對生動的情景感興趣進而也會主動投入到情景教學(xué)中積極寫作，不僅激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，同時還能夠提高學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)作能力。除此之外，教師還應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生回想生活中經(jīng)歷的事情，寫出事情的經(jīng)過和感想，以調(diào)動學(xué)生結(jié)合生活寫出真情流露的作文，提高學(xué)生的寫作水平。可見，創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情景，能夠有效提高學(xué)生作文質(zhì)量。與此同時，也可以展示照片以此創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，要求學(xué)生根據(jù)照片中的景色寫作，使學(xué)生主動按照要求寫出作文，有利于學(xué)生寫作水平的上升，說明教學(xué)中應(yīng)用情景教學(xué)法有著重要意義。

二、初中語文寫作教學(xué)中運用情景教學(xué)法的策略

1.運用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景

新時期，初中語文教師要與時俱進，積極運用多媒體技術(shù)在網(wǎng)上下載精美的圖片、視頻、展示出范文，以此創(chuàng)設(shè)生動、直觀的教學(xué)情景，以吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生認真看視頻、圖片時，教師要求學(xué)生發(fā)揮想象力構(gòu)想不同圖片展現(xiàn)的不同風(fēng)景圖，并寫出自己的感想，也可以要求學(xué)生根據(jù)展示的范文內(nèi)容仿寫文中的語句。學(xué)生在明確寫作要求后，主動觀察多媒體設(shè)備播放的立體圖片，并在認真觀察后運用平時積累的好詞佳句描寫圖片上的風(fēng)景圖畫，并依照范文內(nèi)容寫作，有效提高學(xué)生的寫作主動性和自覺性。同時，學(xué)生對多媒體創(chuàng)設(shè)的情景非常感興趣，也能夠促使學(xué)生對寫作感興趣，進而提高學(xué)生的寫作興趣和寫作能力。可見，在實際的教學(xué)過程中，教師運用多媒體技術(shù)展示立體的畫面，能夠創(chuàng)設(shè)直觀化的情景，不僅激發(fā)學(xué)生積極主動寫作，同時也能夠提高學(xué)生寫作水平和寫作能力①。

2.創(chuàng)設(shè)生活化情景

在實際進行寫作教學(xué)時，很多學(xué)生寫出的作文千篇一律，而且，作文內(nèi)容脫離生活，學(xué)生作文分數(shù)提高不上去，對此，教師應(yīng)要求學(xué)生在寫作之前，先分析寫作要求并結(jié)合生活中自己經(jīng)歷的事情、看到的景色，通過文字表達自己的思想感情和感悟。此外，也可以帶領(lǐng)學(xué)生到室外觀察一草一木，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活中自己觀察的景象寫作，不僅創(chuàng)設(shè)生活化情景，同時也會使學(xué)生意識到寫作素材從生活中獲取，從而聯(lián)系生活寫作，寫出與生活息息相關(guān)的作文，學(xué)生寫出的作文內(nèi)容不再空洞乏味，作文內(nèi)容能夠與生活緊密聯(lián)系起來。可見，通過教師的有效引導(dǎo)，學(xué)生改變了寫作風(fēng)格，在寫作時回想生活中的經(jīng)歷的事、令自己印象深刻的事、感人的事，以書面表達的形式寫出事情的時間、經(jīng)過、起因、結(jié)果，進而提高了學(xué)生的寫作水平②。

3.展示出照片創(chuàng)設(shè)情景

教師在引導(dǎo)學(xué)生寫作之前，展示學(xué)生參與各類活動的照片，要求學(xué)生結(jié)合照片寫出當(dāng)時參加各種活動的感受，借助照片創(chuàng)設(shè)情景能夠調(diào)動學(xué)生觀察的積極性，其在觀察過程中回想當(dāng)時的感受，通過書面表達寫出感想，且在寫作過程中學(xué)生邊看照片邊構(gòu)思，從而寫出語言邏輯清楚的短文，提高學(xué)生的寫作質(zhì)量。教師對于學(xué)生進步的地方，要多鼓勵，激勵學(xué)生更加主動觀察照片，且在觀察過后寫出照片中的人物、活動場景、景色，學(xué)生以照片呈現(xiàn)的情景作為作文主題，圍繞主題創(chuàng)作，進而寫出內(nèi)容豐富的作文，有效提高學(xué)生的寫作能力和作文質(zhì)量③。

總結(jié)

綜上所述，在初中語文寫作教學(xué)中，要想提升學(xué)生作文分數(shù)，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，并且在實際教學(xué)中運用情景教學(xué)法，以取代灌輸式的教學(xué)方法，如，創(chuàng)設(shè)生活化情景，調(diào)動學(xué)生結(jié)合生活中經(jīng)歷的事情寫作。同時，也可以運用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)生動化的情景，并展示不同的照片，以此創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生對不同的情景都十分感興趣，在興趣的驅(qū)使，學(xué)生也會積極寫作，有利于提升學(xué)生的寫作興趣、寫作水平，并促進學(xué)生寫作分數(shù)的不斷提高。

【注釋】

① 陳孝學(xué). 情景教學(xué)法在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用探究[J]. 科學(xué)咨詢（教育科研），2019（02）：129.

② 徐青. 情景教學(xué)法在初中語文寫作教學(xué)中的運用[J]. 文教資料，2019（03）：47-48.

③ 賀娟娟. 情景教學(xué)法在初中語文教學(xué)中的運用研究[J]. 學(xué)周刊，2019（04）：32-33.

（作者單位：甘肅省東鄉(xiāng)縣第三中學(xué)）