探討家校合作視角的小學生德育教育問題

陳亞君

【摘要】新時期的教育重視對學生綜合素質的培養，健全學生的人格，樹立正確的生活態度和價值觀念。小學生主要的生活環境是學校和家庭，因此家庭和學校一樣在學生的德育教育中起到不可忽視的作用，家校聯合是當前德育教育發展的必然趨勢。本文分析了小學生德育教育中家校聯合的重要作用，并且提出了建立家校聯合的方法，希望可以提高小學生德育教學的質量，促進學生的綜合發展。

【關鍵詞】家校合作視角 ?小學生 ?德育教育

【中圖分類號】G62 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）17-0062-02

引言

伴隨著社會不斷的發展，新課改下的教育要求也做出了創新和改革。在社會經濟形勢的促進下，近年來，隨著時代的發展變革，社會各界對于小學教學的質量提出了更高的標準和要求。學生在受教育過程中主要包括三個方面，即校園教育、家庭教育和社區教育，其中學校教育和家庭教育是相輔相成、緊密結合的關系，同時也是學生受教育的主要形式。在促進學生健康成長方面，家長和教師應該完美配合，以學校教育為主要形式，家庭教育為輔助手段，將學校教育和家庭教育有效結合，共同促進學生的身心健康發展。然而，當今小學教育中經常將學校教育與家庭教育分離開來，教師和家長缺少真實有效的溝通，兩種教育不能實現很好的優勢互補，從而導致小學生教育得不到全方位的發展和提升，一定程度上限制了小學生的健康成長。

一、家校合作對于開展小學生德育教育的必要性

（一）學校教育與家庭教育的互補

小學階段家庭和學校是重要的兩個生活環境，家長是學生進行互動和交流的主要對象，父母和家庭環境對學生的成長和發展有重要的影響。在學校中教師面對的學生眾多，很難及時的發現和解決學生身上出現的問題，而父母是孩子主要的陪伴，對孩子的心理和行為有更加全面的了解，所以在對孩子進行德育教育和正確的引導上家長可以發揮更好的作用，可以有的放矢，起到針對性的作用。家庭生活中的點滴對學生起到潛移默化的影響，因此可以成為有效的德育教育素材，更容易起到教育作用，容易被學生接受和理解。由此可見，家庭教育對學生的德育教育的重要作用，但是需要家長有良好的德育素養才能夠發揮家庭教育的優勢。但是在實際的家庭教育中，很多家長缺乏這一方面的理論，對孩子溺愛，缺乏正確的心理引導，所以家庭教育難免會出現德育教育的缺失。學校教師有豐富的德育經驗，可以對學生起到良好的指導作用。家長有豐富的德育教育資源，學校教師有優秀的德育教育技能，二者的結合可以實現優勢互補，共同發揮優勢，推動學生的德育教育發展。

（二）家校雙方互相抵制所造成的負面影響

德育教育在當前已經被人們廣泛的關注，但是眾多的因素導致了德育教育的成效不足。其中家庭教育問題對德育教育的實現有重要的影響。一部分父母對學生的教育方式不正確，缺乏德育意識，一部分父母文化素質不高，自身的行為不能夠為學生起到良好的表率作用，很多自私自利、言語粗鄙的行為對學生產生了嚴重的消極影響。還有一些家庭對學生過于溺愛，孩子是家庭的中心，缺乏對孩子的行為約束，不重視對道德方面的培養。一些家長由于工作的原因，缺少對孩子的陪伴，忽視了家庭教育的開展。學生容易受到多種因素的影響，如果學校教育的精力有限，如果家庭教育不能夠很好的發揮作用，很難落實德育教育目標，阻礙學生的道德品質發展。

二、家校協同合作的具體實施策略

（一）制定完善的家校合作計劃

班級是學生生活的重要場所，教師可以借助班級陣地，創建多種家校合作的機會。如果教師在家校合作互動中，缺乏組織、活動隨意、缺乏有力的合作渠道，會使得家校合作適得其反，難以發揮德育教育的作用。為了避免這些問題的發生，發揮家校合作對學生德育教育的作用，教師必須要制定出完善的家校合作計劃，為具體的活動開展提供依據，保證家校合作的有效開展。制定科學、系統的家校活動計劃，需要教師在事前做好充足的準備，比如對學生家庭情況、生活環境、背景的調查，了解學生的父母工作、學歷等多方面的情況，制定出詳細的符合學生實際情況的家校聯合計劃。同時這個計劃并不是一成不變的，需要經過不斷的實踐和調整，進行完善，讓家校合作的開展有章可循，發揮家校活動的作用。

（二）提高家長和學校之間的德育教育合作意識和能力

發揮家校合作在學生德育教育中的作用，首先要提高家長的意識，讓家長充分的意識到自身在學生道德品質發展和綜合素質提升中的重要作用。學校可以建立家委會制度，設立班 級、年級、校級三級家委會制度，并且明確各級家委會的權責。比如，校家委會，可以組織家長輪流在上學和放學時，維護學校門口的交通秩序，保證學生的上下學安全。教師可以利用班級家委會舉辦衛生評比活動，教師在學校監督學生的個人衛生，家長要在家中對學生的生活自理和清潔能力進行培養，對于表現良好，獲得勝利的小組，可以獲得家委會提供的獎勵。家委會還可以聯合家長，共同的開展德育活動，比如，教師在學校為學生講解尊老愛幼的中華美德，之后，聯合家長，讓家長在家庭生活中鞏固學生的思想，通過親身示范，行為引導等，加深學生對中華美德的體會。家校聯合不是單純的家長配合教師的教育，而是要和教師形成德育教育共同體，明確目標，明確分工，進行德育教育。

（三）借助信息技術促進家校合作的開展

很多家長在意識到自身的對學生德育發展的重要作用之后，愿意發揮自己的能力，配合學校和教師的工作，但是一些家長不敢于教師進行當面溝通，或者缺乏溝通的時間和有效的溝通渠道，這些都是影響家校合作德育教學開展的因素，不利于德育教育的實施。信息技術的推廣和應用為人們的交流和溝通帶來巨大的便利，微信、QQ、論壇等都是有效的交流平臺。基于這一點，學校和教師可以借助信息技術的優勢，搭建教師和家長之間有效的交流平臺，為家長和教師的德育交流溝通提供有效的途徑。首先，應該以班級為單位，班主任組織建立一個微信群或者QQ群，作為家長和教師德育教育心得和情況的交流，教師可以通過聊天群將學生在校的情況和表現分享給家長，家長可以及時的將學生的家庭生活表現反饋給教師，雙方通過網絡及時便捷的進行信息交流，解決了家長和學校之間的溝通問題。家長在網絡中不用直面教師，交流上會更加的輕松，提高了交流的有效性。學校還應該建立教學聯合網站，在平臺上多方面共同交流，不同班級和年級的家長進行學生德育教育的心得溝通，促進教師和家長對學生的成長情況的了解，便于教師和家長根據學生的實際情況制定出德育教學計劃，提高德育教育的針對性，發揮德育教育的作用。

結束語

小學階段是學生的啟蒙階段，對學生的知識、道德等多方面的培養可奠定良好的基礎，為了能夠促進學生的全面發展，為社會培養綜合性人才奠定基礎，小學德育教學有必要開展家校聯合的模式，優化德育教育環境。學校要善于利用新媒體，開拓更加有效的家校交流和溝通途徑，改變家校教育中的交流問題，為家長提供更多德育教育指導，在家長和教師的共同聯合下，幫助學生形成良好的道德品質，促進學生健康成長。