淺析基于核心素養的高中思想政治逆向教學設計

胡穎

【摘要】發展學生核心素養將成為評價高中思想政治教學設計與教學質量的重要依據。“逆向教學設計”更加強調學生的自主學習與合作探究，更加突出學生的學習主體地位，能夠實現學科核心素養培養學生能力的要求。

【關鍵詞】高中思想政治 ?核心素養 ?逆向教學設計

【中圖分類號】G633.2 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）17-0061-01

思想政治學科核心素養以培養學生“政治認同”、“法治意識”、“科學精神”與“公共參與”核心素養為價值追求，傳統預設結論的教學設計顯然無法適應學生個性成長的需求，尤其是學科核心素養中的“政治認同”與“科學精神”培養，更無法依賴于預設結論或者單純知識灌輸完成。在具體教學過程中，針對具體情境的知識加工時，每個學生的知識構建和價值判斷都帶有個性化色彩。逆向教學設計是學生先自主學習，后課堂合作探究，最后教師講授的教學目標，能夠為培養學生學科核心素養提供新思路。

一、高中思想政治逆向教學設計

（一）逆向教學設計內涵

逆向教學設計，無論是教學過程或是教學設計都直接承擔著教學本質。美國著名學者威金斯首先提出逆向教學設計模式：“確定學習目標——制定實現學習目標的措施和手段，并安排相關教學活動——達成學習目標”。逆向教學設計就是要求教師首先確立學習目標，且對學習評價進行相應設計。澳大利亞教育學家約翰·哈蒂認為，學習應該開始于逆向教學設計，而不是簡單的教科書或者非常知名的實踐活動。

（二）逆向教學設計與學科核心素養的關系

逆向教學設計直接立足于成果導向理論上。整個學習過程從教師或者學者期待的效果開始，直接逆運行到學生學習過程中。高中思想政治逆向教學設計可以將政治學科核心素養作為設計出發點，在引導學生合作探究過程中，培養他們學科核心素養。

二、核心素養背景下的高中思想政治逆向教學設計策略

高中思想政治作為德育教育的主陣地，專注于學生社會化發展、國家意識形態教導和社會問題呈現等方面。本文主要在高中“堅持國家利益”一課的逆向教學設計中進行相關探索。

（一）確定學習目標

本課主要需要處理兩個核心問題：其一，國家利益是國際關系的決定性因素;其二，中國應該在堅定謀求本國利益基礎上促進各國共同發展。這兩個核心內容決定本課在教材結構中處于承上啟下的地位。

基于對教材和學生情況的分析，結合新修訂的高中思想政治課程標準，本節課在設計時，希望通過議題式教學活動將教學目標嵌入教學內容中，在邏輯推理或者認知思辨的系列活動過程中展開探究活動。通過設置議題，激發學生的學習熱情，通過師生的熱議讓課堂活躍起來，讓思維跳躍，讓素養生成。具體而言，圍繞中美貿易爭端和人類命運共同體相關話題，設計課程活動，做到“課程內容活動化、活動設計內容化”，讓學生在活動中理解知識，同時培養科學精神、政治認同、公共參與、法治意識等核心素養。

（二）制定學習措施

高中思想政治學科核心素養培養更加強調學生學習主體地位。逆向教學設計應該合理安排、明確界定師生活動，尤其是應該突出學生活動。如在學習過程中“知道相關概念、列舉相關案例、分析相關問題、學習相關方法”等。只有明確羅列出師生活動，才能夠真正凸顯出學生課堂學習的主體地位。本科教學過程主要圍繞議題式教學活動與合作探究學習法來展開學習。如正式上課前，筆者已經下發學案，要求學生從中美貿易爭端的相關材料中思考以下問題：“美國挑起貿易爭端的原因是什么”、“美國挑起貿易爭端會對中國產生哪些影響”。開始上課后，筆者首先要求學生按照小組進行討論，讓學生意識到特朗普所說的“好協議”、“出色的協議”的標準為“是否符合美國的國家利益”。在此基礎上，學生就可以理解“國家利益決定國際關系”的內涵。再如在課堂教學實踐中，筆者要求學生分別扮演外交團成員，思考如何使得雙方磋商能夠達到實質性進展，最終進行小組辯論。通過辯論，引導學生認識到取消關稅或根據執行情況決定是否加征關稅直接損害了我們的國家利益，美國這樣的談判條件是不合理的，應該受到譴責與反對。

（三）設計學生體驗

本課在設計課堂活動時，直接聚焦核心素養的培養。“政治認同”與“理性精神”是高中思想政治學科核心素養的重要內容，本身就是培養學生科學精神。通過對中美貿易爭端的原因和對策的探究，讓學生更加理解我國反制美國貿易保護措施的政策的理解和認同。在此基礎上，筆者在本課還通過對“華為”案列的分析，讓學生意識到理性愛國，自覺履行公民義務，實現思想政治課“社會參與”核心素養的培養。

結語

當前，高中思想政治學科以培養學生核心價值為價值追求。逆向教學設計的實施，能夠為學生分析問題、解決問題提供相關路徑，且幫助學生構建個性化的知識觀與價值觀，并為培育學生思想政治學科核心素養提供新思路。

參考文獻：

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[2]陳燕平.高中思想政治學科核心素養及其培育路徑[J].文學教育.2017（7）：158-159.